创造良好的成长环境是一个大的社会系统工程，学校之外的环境治理很重要，但这只是其中的一个外部环节。相比较而言，我们更应重视学校这个学生成长的主阵地。

    在学校，学生不仅要获取成才的知识学问，更要学习做人的道理，提高道德水平和思想认识水平，成人和成才是学校教育的两大功能。但是长期以来，我们对学校功能的要求过多地偏移到成才的意识上去，而把做人的主要责任推给了家庭和社会，这实在是我们目前学校教育的一大误区。倘若不加纠正，不仅不利于学生的整体发展，也会给学校的可持续发展带来一定的障碍。

    学校的外部环境和家庭环境被净化后，学生在学习之外的娱乐活动就有可能出现“缺位”：没有了电脑游戏，没有了言情武侠的世界，青少年的发展环境会出现净化之后的暂时空白。使未成年人的精神生活不至于出现空档，是学校教育工作者应该思考的大问题。

    因此，学校应当在积极配合有关部门进行周边环境整治的同时，给学生更新和补充新的娱乐方式和内容。比如，可以结合学习内容，增加一些健康的、新鲜的、活泼的内容，成立各种兴趣小组，组织多样的竞赛等等。这样，就会使学生重新找到既能娱乐身心，又能促进发展的学习生活新天地，而不是离开了电脑游戏之后就无所事事、空虚彷徨。（文/钟素平）