未成年阶段是道德习惯养成的重要时期，而今天的青少年身处社会转型时期，又面临信息时代报刊、杂志、电视、网络的包围，以往的教育规律变得模糊起来，“养成”一下子成了一个问题。近日在上海举行的首届全国青少年养成教育论坛上，来自各地的专家就这一话题展开多学科对话。

    “撞到别人不知道说‘对不起’。”“公交车上和老年人抢座位。”“对劳动实践缺乏热情。”……近日在上海举行的首届全国青少年养成教育论坛上，历数起一些青少年的不良行为，与会专家流露出难掩的忧虑。专家们认为，与公民道德密切相关的青少年养成教育亟待加强。

    习惯养成问题不少

    “现在的孩子还会‘孔融让梨’吗？”教育专家杨雄的一句话把“养成教育”的迫切性点明了。养成教育就是培养孩子从小在日常生活中养成良好的品行和生活习惯，而这些都是公民道德的基础。作为上海社科院青少年研究所所长，杨雄认为，“独生子女受到过度关怀，家长在生活上过分迁就孩子，使他们在行为习惯养成上问题不少。”对社会现象是非不辨、追求高消费、缺乏吃苦耐劳和团队精神等青少年身上透露出的问题提醒家长：重养轻教要不得。

    专家们指出，重养轻教、重身轻心、重分轻能、重智轻德是一个比较普遍的现象。家长在生活上迁就孩子，学业上却压制孩子，强烈的反差造成孩子只看重成绩的高低，而忽视习惯的养成。

    “做人比知识的多寡要重要多了，只要你具备基本素质，就可以在未来不断学习，而品行习惯没有养成，会影响孩子的一生。”杨雄把这比喻成“人的科学发展观”，“养成教育就是培养未来的文明人。”

　　家庭社会责无旁贷

    上海青年干部管理学院青少年工作系的汤莉莉在论坛上讲了一个故事：一群初中生踢足球时不小心把路边的灯罩弄坏了，孩子们主动到相关部门认错，可是接待人员却没收了他们的足球，并把孩子训哭了。“孩子们的遭遇彻底让他们对诚实产生了误解，由此产生的阴影将影响他们的成年生活。”她用这个故事告诉人们，社会氛围对青少年的养成教育起着潜移默化的作用。

    汤莉莉的同事陆新和认为，在青少年养成教育的过程中，从家庭、幼儿园、小学、中学、大学一直到工作单位的各级各类教育机构都承担着一定的养成教育任务，但其作用和效果值得细分研究。他认为，在小学以前，主体教育的有效性较大，中学以后社会因素的影响逐渐增大。

    青少年是一张白纸，可以在上面画出最美的图画。而学校、家庭、社会肩负着培养公民道德的重任。浙江大学的马建青认为，品行习惯绝非一朝一夕可以养成，需要一点一滴的积累，大学生硫酸泼熊、马加爵事件等给教育工作者敲响了警钟。“养成教育越早越好，等他们上了大学、走入社会，再来强调团结友爱、尊敬师长就晚了。”(记者 李雪林)