国家教改纲要征求意见月底结束，专家指出有些要求相对地方“已经过时”———

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（简称国家教改纲要）第二阶段公开征求意见将于3月28日结束。记者采访发现，为完善教改纲要出谋划策，成为目前社会各个阶层最大的热点。他们针对国家教改纲要中有些相对地方“已经过时”的要求、过于含混的语言描述以及如何促进教改纲要的最终落实纷纷提出自己的建议。他们说，教育无小事，事关每个人。

　　●部分国家教改内容已经过时

    能否同步配套地方教改纲要

    对于促进我国教育的持续发展，教育专家们表示国家教改纲要的出台宛如一场瑞雪，令人感到欢欣鼓舞。由于国家教改纲要要兼顾全国各地的差异，因此不同地方的人感受不到本地教育发展的大趋势，比如相对于北京国家教改纲要的有些内容显得已经过时。

    北京市多名教育界政协委员指出，在国家教改纲要中对学前教育的要求是“到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育”，而这一要求在北京已经实现。那么北京对学前教育的教改纲要是什么，在国家教改纲要里是看不到的。

    教育之春沙龙民办教育系列2009至2010年度学习委员会主席胡卫也指出，国家教改纲要要求不要设立重点学校和重点班，目前的实际情况是重点学校重点班几年前已经没有了，而是改成了示范校。

    北京市政协教文卫体委员会特邀委员、原北京一中校长王晋堂指出，国家教改纲要中的部分内容没有考虑到阶段性发展的特点，因此没有看到将来该阶段教育发展的大趋势。王晋堂说，国家教改纲要既要考虑到地域发展差异，也应给出教育发展的未来方向。

    教育专家们建议，国家教改纲要征求意见的同时能否同步配套地方教改纲要，“国家教改纲要指导全国教育发展，地方教改纲要引导地方教育发展，作为市民来讲，除了关心国家教育的大发展方向外，更关心本地教育未来发展的方向。如果只是先征求国家教改纲要而没有同步的地方教改纲要，必然会导致地方教改纲要过于依赖国家教改纲要，市民也会担忧在国家教改纲要的大范围内地方教改纲要的不作为。”

    新华社《瞭望》杂志资深教育记者周大平担忧地指出，实际上，我们定再好的一个规划纲要，在操作中都要打折扣的，比如说基础教育，有很多地方政府作为不够，比如说新颁布的义务教育法关于教师流动的问题，三年半后，某地方才推出一个关于教师流动的细则。