新华网北京４月８日电（记者贾楠）中国青少年研究中心８日公布“中日韩美四国高中生学习意识与状况比较研究”结果时指出，受访的中国高中班级规模普遍较大，超过六成班级人数在５０人以上，日本、韩国均报告班级人数不足５０人。

    调查显示，受访的中国高中班级容量在城市间有明显差距，北京市被调查学校班级人数均少于５０人，京外城市均超过５０人。郊区班额超大现象突出，６０人以上的班级占受访总数的近一半；城区学校班容量多在５１人至６０人之间。

    从教学组织看，受访的中国高中较少采用学生到学科教室去上课的走班制；最常见的形式是班级有专用教室，任课老师到班上来上课。美国则普遍采取走班制，占所有受访学校的８０％以上。

    从座位安排看，中、日、韩三国受访高中均以“秧田式”为主，即全体学生面向教师而坐，横成行、竖成列，比例均达九成以上；美国学校的安排则灵活多样，仅有２９．６％基本全采用“秧田式”，圆圈式、马蹄式及其他方式都占到一定比例。

    调查特别指出，中国班级座位安排中还存在一些有违教育公平的现象，例如，约四分之一的受访班级有过按成绩排座位的情况。

    专家表示，高中班级规模过大可能会限制教师进行个别辅导、因材施教、实行多样化的教学活动和方式，也会降低学生学习的积极性；固定教室上课不如走班制更具灵活性，学生难以自主选择课程，不利于其多元化发展；“秧田式”座位安排虽有利于教师的集中讲授和课堂监控，但会影响处在不同位置的学生的思维活动、课堂参与度。此外，按学习成绩排列的座次往往成为学生班级地位的象征，这种貌似公平实则有失公平的做法易对孩子造成误导。

    因此，专家建议，可加大投入，特别是可以目前一些地方出现的生源减少、学校布局调整为契机，推进小班化教学，试行走班制，并根据教学需要，灵活运用不同的教室座位模式，从而为学生营造更有利于学习和发展的教室环境。

    ２００９年９月至１０月，中国、日本、韩国的青少年研究机构以及美国艾迪资源系统公司联合实施了“中日韩美四国高中生学习意识与状况比较研究”。调查对象是各国普通高中１年级至３年级在校生，来自中国北京市、湖北省荆州市等６个城市、日本岩手等８个县、韩国首尔等１２地以及美国１０个州的７５００余名高中生接受了调查。