今年是陈耿走上讲台的第六个年头，“‘80后’管教‘90后’”，她这样描述自己目前的工作状态。同为独生子女，陈耿和学生相处很融洽，关系更像是朋友。但在刚入行当老师时，青涩的陈耿却和很多“80后”小老师一样，好几次都被“90后”学生“欺负”得哭鼻子。
陈耿第一年带班，因为要参加一个教学竞赛，须在多媒体教室试讲。由于换了上课环境，学生们感到很新鲜，课堂上闹哄哄的。陈耿讲课时不得不数次停下来整顿纪律，但收效甚微。当时，前来听课的领导和老师就坐在教室后排，班上学生的表现让她出尽洋相。下课回到办公室，陈耿忍不住趴在桌上大哭了一场。还有一次，陈耿批评班上的一个男同学，不料学生竟然高声和她吵了起来，“我从小到大都没和人吵过架，那个学生人比我高，嗓门比我大，我说不过他，就哭了。”
在进才北校，不少“80后”教师正逐渐成长为教学骨干。比起教龄动辄二十年、三十年的老教师，这些看上去还有些孩子气的小老师，在学生中很受欢迎。相比老教师对学生管头管脚的“专制”风格，“独一代”教师对“独二代”学生的需求和心理更为了解，也分享着很多共同爱好。比如，师生可能都喜欢同一部动画片、会是同一个偶像明星的拥趸，也会津津乐道于正在热播的电视剧……无论是生理年龄和心理年龄，“独一代”的年轻教师显然在学生中更显亲和力。也正因此，有时候学生会不把小老师当老师看。
然而，“独一代”教师在校园里遇到的最大挑战并不来自“独二代”学生，而是“独二代”学生的父母。
