早在几年前，一些社会学家曾断言，进入社会后，独生子女会改掉他们性格中以自我为中心、做事偏激等“先天不足”。“但现在看来情况不是这样。”10多年前，“三独”现象就引起上海社科院青少所所长杨雄教授的注意。他一直认为，无论是“独一代”家长还是老师，独生子女的群体性格特征必然会表现在他们工作和生活等各个方面，从而展现与前辈人的差异。
杨雄的观点，如今在教学一线得到了印证。“这一代人很聪明，但有时说话和做事非常‘想当然’，不顾及别人的感受。”有位小学校长就曾碰到这样一个“独一代”家长——冲到学校抗议教室太热，要求校方安装空调，并扔下狠话：如果学校没钱，他愿意自己掏钱。
给孩子安排个靠前一点的座位，让孩子做一回班干部，老师上课多提问自己的孩子，课后能为孩子单独辅导，学校能允许爱打篮球的孩子每天有一定时间打球，最好再为他安排些伙伴……几乎每个老师都接到过家长提出的这些五花八门的要求。进才北校学生处主任陆迎志认为，家长对孩子教育提出个性化要求并无不当，但他们对学校教育不能指手画脚、吹毛求疵。“有些家长看上去是关心孩子，其实并不称职，他们不知道怎么管孩子。”
