对“独一代”教师的管理，学校也感到难度很大。沪上一位中学校长坦言，该校班主任教师中“独一代”几乎占了三分之一，年轻教师优势明显，但脾气很大，动不动就会冲出教室不上课，遇到不开心第一想到的是辞职。“独一代”教师还有一个特点就是“公私分明”，他们上完课就离开教室，一放学就想下班，缺乏老一代教师那种无私奉献的精神。而偏偏同为“独一代”的家长对学校教育要求很高，认为把孩子交给学校，老师就应该倾尽全力善待学生。
“调和‘三独’现象引发的矛盾，最好的办法是双方都加入学习。”在杨雄看来，无论是“独一代”家长还是老师，要胜任自己的社会角色，成功教养“独二代”，必须经过专业的学习和培训，掌握科学养育、教育的理念和方法。他透露说，配合义务教育法的实施和教改的进一步深入，上海市教委即将组织全市教师针对当今“独二代”学生的特点，开展大面积的教师在职培训，提高教师队伍的整体素质；而本市在家庭教育领域的专业培训也即将起步，首本针对独生子女教育为主要内容的家庭教育教材，已经编写完成，年内将正式出版。（王柏玲）
