近日，记者在基层学校采访时发现，义务教育阶段教育均衡的步伐在不断加快，但教师们面前出现了一个日益突出的新问题：平行班学生学业程度差异大，教学难以兼顾全面。在有的初中校，相差一二百分的学生在同一个教室里上课的现象并不鲜见。“当一个班级学生的学业成绩差别达到单科20分以上时，对教学是一个巨大的挑战。”温州市瓯北三中教师李建友告诉记者。
目前，一些研究者和实践者已将目光移到教室，关注同一教室内的班级教育均衡。“要通过提高教学质量，让不同水平的学生在课堂上同样进步，得到发展。”在日前由华东师大和深圳市宝安区教育局共同举办的全国义务教育均衡发展高级研讨会上，许多专家发出共同的呼吁。
