“逼着孩子放弃爱好，我感觉自己像罪犯”

    抛开“小升初”的竞争不谈，我感到这种教育方式是对孩子天性的极大伤害。

    作为一名大学教师，我了解培养孩子应该尊重其天性和爱好，但放任孩子可能意味着只能上一个较差的中学，以后进重点大学的概率大大降低，这样的代价承担不起。我现在每天就生活在这样一种痛苦、矛盾的心态中。

    我儿子对火车特别感兴趣，从小就喜欢研究火车，小学四年级时就看有关铁道方面的大学教材。家里买了很多火车模型。一天２４小时让他摆弄，都不觉得累，他甚至能自己画出火车变道运行图。可是我们的学校并不保护孩子的兴趣和爱好。每天逼他学奥数，我有一种犯罪感；压制孩子的爱好，等于扼杀其天性。

    为了“小升初”，我很早就开始准备。现在小学毕业生也要制作一份厚厚的简历，看孩子小学期间拿过什么证书、什么奖励，上过什么课外辅导班等。我儿子英语基础好，在校外培训学校里在最高层次的“目标班”，已经通过了“伦敦三一”七级口语，相当于高中毕业水平，笔试过了北京公共英语考试二级，相当于中考水平。这根本不够，因为这样的孩子太多了。

    我一直后悔给儿子报奥数班报晚了，许多孩子同时上着三四个奥数班，我孩子五年级才报了一个奥数班，已经跟不上进度了，以前的基础为零，孩子对奥数有逆反心理。回头想想，学这些奥数，对孩子未来的发展有何用途呢？

    在一些辅导班中，只有语文是我真心想让孩子学的，学一些传统的文化经典对他的长远发展有好处，但“小升初”选拔要考的三门功课中，奥数和英语所占比例高，语文成绩作用不大。我现在天天跟儿子斗，必须先将学校的作业做完，可是校内与校外的作业根本做不完。如果要减负，就只能先将他的个人兴趣砍了，然后将语文辅导班砍了，因为对“小升初”没用，尽管对小孩的成长最有用。

    其实，家长也不愿意择校，如果家门口就有比较好的学校的话。如今的择校，已经让我身心交瘁，付出的太多，还没有达到理想的结果。