请不要敬我为工程师，独立的灵魂怎能交由别人设计；请不要喻我为蜡烛，阳光的职业怎会被泪滴凝固。就让我选择做绿叶吧，输送给你营养，映衬你的娇艳，成就我碧玉般的生命。 ——邓虹

邓虹，北京市语文特级教师，北京师范大学附属中学语文教研组组长，全国教育科学规划课题成果鉴定专家。25年的教书育人生涯，邓虹致力于培养学生独立的精神意志、高尚的思想品质、深厚的语文素养，在教学上的“瓶颈突围”中确立了自己的“大语文”观，对语文学科教学具有独到的认识和理解，形成了自己独特的教学特色和教学风格。

采访邓虹老师，她的聪明和慧颖，她的感性和坦率，给我们留下了深刻的印象。47岁的邓虹，看上去却只有35岁的样子，浑身散发着朝气和魅力。她思维敏捷，擅长于做教学实验，也做过很多的教学实验，是一个随时都有亮点的人。她的论文累计获得国家级一等奖3个、二等奖6个，省市级一等奖4个、二等奖2个；她分别做过6次国家级和省市级公开课，并获得1次国家级金奖第一名、1次国家级教学设计一等奖，她的研究成果被鉴定组专家称之为具有开创性和“革命性”的实验。

过精致而精彩的生活

邓虹来自山城重庆，1986年北京师范大学中文系毕业。她出身于一个教育世家，她的母亲是重庆第一人民小学的老师，曾经荣获“省劳动模范”的称号，作为教师这一行业的所有奖项她的母亲几乎都拿过了，而且还当过全国人大代表，这是非常罕见的。她的父亲在重庆市教委工作，几十年都是“优秀教育工作者”。她的姑姑、姑父也都是优秀的教育管理者。

深受家庭环境的熏陶，邓虹从小就热爱教育，喜欢当老师。父母成了她的榜样，尤其是他们那一代人所受的教育，他们的那种执着和坚定，他们的信仰和追求，对邓虹的职业生涯有着深刻的影响。

1981年，高中毕业后邓虹依然选择报考师范院校，并以优异的成绩考上北京师范大学。大学毕业后在北师大附中做了一名语文教师，深受董芝林、时雁行、都钟秀、曾满祥、卢凤雏等老一辈专家的感召和引领。

1994年，邓虹参加新加坡教育部在北京举行的招聘教师考试，成为第一批特聘人员赴新加坡讲学。两年之后，邓虹回到了祖国。她有了更多的选择，也想尝试一下别的工作，检验一下其他方面潜力，但最后还是发现自己唯独钟情于教师这一行业，使得邓虹再次到北师大附中，从此就再也没有离开过。

“我的父母都在平凡的工作岗位上做出了很不平凡的成绩，而我接受了五年的大学教育，又在首都北京工作，怎么样也不应该逊色于他们吧，我骨子里可能还有这样一种不服输的性格因素逼着我一刻也不敢放松。”

北师大附中是一所具有悠久历史和光荣传统的百年老校，有着和谐宽松的氛围。林纾、钱玄同、石评梅、鲁迅先生等一大批优秀的知识分子在这里做过教员或演讲，有三十多位院士曾经从这里走出。老师们的思想几乎没有束缚，他们经常以一种非常民主的、自由的方式探讨学问。这种氛围使得邓虹获益匪浅。

在邓虹的眼中，北师大附中更像是一所大学校园，有着浓郁的学术氛围，墙壁上的杰出校友和优秀学子的影像图片，时刻激励着北师大附中的师生们。学校的百年礼堂是开会和讲座的地方，不同行业的大师或者专家学者在这里作报告，给学生们提供不同的营养；古代文化研修室模拟先秦诸子们讲学时的情景，四十个蒲团放在地上，四周是先秦诸子的书，古香古色的建筑设计，展示出我国古代教育的其中一个发展阶段，给学生们以启迪；原汁原味的鲁迅先生的“三味书屋”，让学生们重温一代大师当年读书的情景，是近代教育发展的体现；钱学森纪念馆体展示北师大附中杰出校友的生平和成就，鼓励着学生们成为一代精英，成为现代教育的写照。

北师大附中是一个优秀老师云集的地方，也是优秀学生向往的圣地。从同事身上，邓虹她感到了压力，更学到了很多东西；从自己的学生身上，邓虹更是深受启发。

“当爱从老师的血管流进了学生的心窝，教学之果才开始进入成熟期。优秀的学生往往会促进老师提升的，是会逼着老师成长的，否则的话你不能够让他们信服，你也做不好自己的工作。我就好像进入了一个高水平团队一样，在这样一个团队里面你不由自主想要提升自己，当时就是这样一种感觉。”

对教学相长深有体会的邓虹老师常常和学生开玩笑说：“你们是我的师傅，逼着我不断地学习，去想一些特别好的教学方法，否则的话就不能取信于你们。”

一个普通教师要想成为一个优秀教师，他一定首先是一个爱学习的人，有着强烈的求知欲，这样他才能够有意识的去培养学生们的求知欲。此外，还必须有好奇心，对世界充满了好奇，有着一种探索的欲望。这样的一个人，先不忙去传授知识，就对学生就有了吸引力。

邓虹特别赞成老师要有个人魅力。“打开智慧大门的钥匙在学生手里，铸造钥匙的功夫在老师身上。作为老师首先要自己活的精彩，他才能够让别人感受到这种精彩，享受这种精彩，从而自己愿意活得更精彩。”

其实，邓老师的生活就很精彩。她喜欢文学、艺术，喜欢听音乐，很喜欢看舞蹈、戏剧，她自己本身就曾经是北师大舞蹈队的队员，平时邓虹也很喜欢锻炼。一切让人感觉到愉快、美好的东西她都非常喜欢，但有时因为工作繁忙她又不得不放弃一些。

邓虹在自己学习的过程中生活得很充实 ，一有机会她会把这些充实的内心感受和丰富的情感体验向自己的学生讲述。“这个过程我很享受，教师的职业给了我这样一个舞台，让我和我的学生一起分享知识，分享智慧，分享生活。”

著名教育家陶行知先生在《创造宣言》一文中指出，“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”

如果说教育世家让邓虹从小就身受教育的熏陶，那么参加工作后的百年老校又给她提供了一个如鱼得水的环境，在教书育人的过程中，在学习新知识的过程中，邓虹在源源不断地汲取着各种营养，在获得这些营养以后，她又特别渴望去和她的学生分享它。

因此，邓虹和她的学生一道创造出值得彼此崇拜的活人。这无疑是一个教育工作者成功的秘诀，也是邓虹精彩生活的本质内涵。