北京市育才学校的老师们

——来自北京市育才学校优秀教师群体代表的报道

北京市育才学校的前身是鲁迅师范学校干部子弟小学班，1937年创办于延安，是中国共产党创办的第一所基础学校，第一任校长是毛泽东同志的老师徐特立先生。1947年，学校随党中央撤离延安，辗转2000余里。1949年，学校随党中央进驻北京，史称“马背上的摇篮”。党和国家三代领导人毛泽东、邓小平和江泽民在不同历史时期为学校题词，指明了办学方向，鼓舞着师生战胜各种困难，把学校建设成为“北京市优质示范性学校、北京市基础教育改革实验基地、北京市办有特色学校”。

历经七十余年的发展，目前的北京市育才学校已经成为一所由小学部、初中部、高中部组成，有十二年完整教育建制的现代化学校。近几年来，在刘继忠校长的引领下，学校充分发挥“红色传统”和“十二年建制”两大优势，再次明确了“全面发展、学有优长”的学生培养目标，逐步形成了“学生全面健康成长、教师科学幸福工作、学校和谐跨越发展”的核心价值观。

北京市育才学校以“六有”教师为培养目标（即有爱心——爱教育、爱学生、爱学校；有不断更新的教育教学观念和自主学习的愿望与能力；有高水平的导教能力和组织、教育学生的能力；有较强的教科研意识和能力，有高水平的论文和著作；有自觉从事社会工作的热心，愿为学校和师生服务；有个人特色和特长），形成了一支师德高尚、业务精湛的优秀教师队伍。近期，我们专程走近了这支优秀教师队伍的杰出代表。

黄婷婷老师

黄婷婷：热爱是一种信仰

“认真地做每一件事情，公平地爱每一个孩子”，这是北京育才学校年轻教师黄婷婷的工作感言，更是她对自己提出的工作准则。

2005年，刚从北京大学中文系毕业的黄婷婷，最终选择了教师的职业，走上了三尺讲台，当了一名中学教师。当时，身边有很多人都曾问过她一个同样的问题：“你为什么会选择这样辛苦又清贫的职业呢？”即使到今天，也还是有人问她是否后悔过当初自己的选择。但是，黄婷婷老师总是用充满幸福的微笑回答：“这是我最重要也最值得的人生选择。对此，我从不后悔。”

在短短不到7年的教师生涯中，黄婷婷老师也正是用这份对于教育工作的热爱和执着，耕耘出一片属于自己的锦绣苗圃。

工作的第二年，黄婷婷老师就承担了区研究课的任务。在课前，她虚心求教、精益求精的治学态度，给同组老师留下了深刻的印象。第一次在全区老师面前展示自己的课堂，她更用扎实的功底、灵活的应变和优美的语言，赢得了区教研员的高度肯定。

“只有真正的热爱，才能激发出一个人最大的创造力；只有真正的打动，才能体现出语文学科最大的魅力。”这是黄婷婷老师在自己的课堂教学中，最深的感触，也是她教学的原则。

在黄老师的课堂上，你会看到她和学生一起，在深情的诵读中潸然泪下，共同分享文字中的感动；你也会听到她和学生一道，分享自己少年时的文字，一同体会成长的滋味。在黄婷婷老师的眼中，语文课堂的价值绝不仅仅是传道授业解惑，而是一种人文的关怀，其真正的价值在于引领学生学会欣赏美、发现美，进而创造美。

也正是因为有了对语文教育的这份热爱与深度的认识，黄婷婷老师在不长的时间里，就逐步成长为青年教师中的佼佼者。

2007年以来，她多次指导学生在全国重点课题“中小学生作文个性化发展研究”的专刊上，发表文章并撰写相关点评。2008年，被评为这个课题该年度的先进个人。

2011年，她在西城区南区中学第五届“双优”评选中，获得了青年教师综合评优一等奖和说课展示优秀奖，并被评为“西城区优秀教师”。也是在这一年，经过激烈的竞争和层层选拔，她代表西城区参加了2011年北京市高中教师基本功大赛；也是在这一年，她被人教社聘请为专家，赴内蒙古乌兰布察进行新课程培训工作，所讲授的《短歌行》一课受到了师生的一致好评。

2012年，由黄老师所设计并开发的校本课程《大观园中品红楼》，以其新颖独特的实景教学模式，在区教研活动中得到了高度赞赏，并被区教研员推选为优秀教学设计，参加了2012年北京市基础教育教师优秀课堂教学设计大赛。

这一系列的成绩并没有让黄婷婷老师停下前进的脚步，反而激励着她去开创更广阔的教学天地。

2009年9月，经中科院心理研究所测试选拔后，北京市育才学校成立了由16名进入城市的农村超常儿童组成的少年一班。而年轻的黄婷婷老师，则成为了全校第一个“吃螃蟹的人”，担任了少年一班的班主任和语文老师。

全班16名学生，平均年龄不到10岁，起始学历为小学二、三年级水平，来自全国9个不同地区，13人来自经济欠发达的中西部地区，8人来自国家级重点扶贫地区。当时，摆在黄婷婷老师面前的，一是学生基础知识薄弱、水平参差不齐、学习及生活习惯差的客观困难，二是缩短学制、缺少借鉴、没有现成教材的外部压力，三是没有低年级教学实践、缺少低年龄学生的教育经验、不熟悉小学教材的自身局限。

就是在这样的重压之下，黄婷婷老师迎难而上，在教学实践中不断摸索、大胆创新，在近一年的教学工作中，对四、五、六年级的小学语文教材进行了整合，大胆打破原有的单元体系，按知识模块重新编排教材，初步完成了学生小学阶段听、说、读、写能力的基础培养，使学生的各项能力较之入学时得到明显提高。

作为班主任，面对全新的“4+1”式课程设计，为了让每周三的社会活动课程起到更好的教育效果，黄婷婷老师更是花费了大量心血，进行前期的资料搜集、活动布置等工作。在一年的时间里，她自主设计并实践了诸如“走进自然”校外观察课系列活动、“了解身边的世界”博物馆参观系列活动等一系列特色课程，取得了良好的教育效果，开拓了新的教育空间。

根据自己的教育经验和实践，黄老师所撰写的论文《进入城市的农村超常儿童教育初探》，受邀参加了2010年7月在悉尼召开的第11届亚太超常教育大会。在会上，黄婷婷老师用英语就自己的论文进行了45分钟的专题发言，展示了作为一个新时期语文老师全面性、国际化的素养。

在繁忙的教学和班主任工作之外，黄婷婷老师的身影还活跃在学校的各项大型活动中。戏剧节上，她带领自己的学生剧组赢得了满堂喝彩；教职工元旦联欢会上，少不了她优美的歌声；区十佳中学生的颁奖典礼上，她是优雅的主持人；育才学校“延安寻根”的活动中，她是优秀的策划人。

作为一个80后，黄婷婷老师用自己的行动，诠释着年轻人的激情与才华，证明了新一代的成长与蜕变。

回顾自己走过的道路，黄婷婷老师认为自己之所以能够取得一点成绩，最重要的原因就是心中始终有一份热爱。对语文的爱，让她永远神采飞扬、充满激情地面对课堂；对教育的爱，让她始终充满希望、宽容真诚地面对学生。

一位已经高中毕业的学生，曾经在黄婷婷老师的博客中留下过这样一段话：“希望，您永远带着您的爱，这是作为学生的自私。因为那样的教室，才不是冰冷的；那样的时光，才不是只用来盛满容器的。老师，希望您快乐！”

黄婷婷老师也正是带着这份始终不渝的热爱，行走在自己的教育道路上。她始终坚信：爱，是一种信仰，让我们能够永远坚守住自己脚下的土地；作为一名人民教师，就是要用爱，坚守住自己的三尺讲台！