洪贺廷老师
洪贺廷：探索理想化的教育
2006年，洪贺廷老师的专著《理想化教育》由北京教育出版社出版发行了，这是他长期以来，致力于中学语文教育教学研究与实践的结果，也是他对中国教育哲学思考的结晶。
洪贺廷，北京市语文特级教师，1986年毕业于河北师范学院中文系，获文学学士学位，在河北省昌黎一中任教高中语文，期间曾在东北师范大学参加首批骨干教师国家级培训。2001年9月，荣获“河北省特级教师”称号。2002年2月至2008年7月，受聘浙江省富阳市新登中学，任教高中语文兼语文教研组长。2006年，获中国教育学会中国语文教学专业委员会“优秀教师”称号；12月，入选《中学语文教学参考》封面人物。2008年8月至今，调入北京育才学校，任教高中语文兼任语文教研组长。
洪老师的写作教学探索课题——“高中语文写作教学创新模式的建构与实践”，获得杭州市基础教育成果一等奖、浙江省基础教育成果二等奖。他的专著《模仿——创新》由西安出版社出版，教学成果在浙江、河南、河北、山东、北京、湖北示范推广。此外，有近30余篇教育教学论文发表或获奖。
他开发了多媒体课件《高中语文教师备课系统“E”点通（1－6册）》，其中第四册获得杭州市第六届中小学教师教育软件评比二等奖。源于对教师专业化成长的独特感悟，他的《走教师专业化成长之路》一文，在大学生成长教育与青年教师成长培训中产生了较大效应。
多年的教育教学实践，形成了他扎实、高效、风趣的教学风格，深受学生喜爱。2009年12月，为“考试在线”录制10集《高考易错题解析》节目。2011年11月，被评为西城区“我心中的好老师”。
洪贺廷老师认为，教育的本质在于从满足学生身心发展需要出发，从满足社会发展需要出发，在尊重教育规律、尊重人才成长规律、尊重教育对象身心发展特点和规律的前提下，使学生建立起基本的生活方式，具备在复杂的社会背景下选择、创造和更新他们的生活方式的能力。
他说：“教育有多条路好走，你可以像训练运动员、训练奥运冠军一样，通过一定的强化训练，使孩子成为任何你想让他成为的人；你也可以从孩子自身的兴趣、自身需要出发，辅助他，引导他，使他成长为他想成为的人……但不管有多少路，教育的目的只有两种：一是帮助学生习得一技之长，谋生养家；一是帮助学生习得做人之道，拥有健康的身心。作为一名普通的一线教师，一定要致力于学生能力的培养与人生感悟的提升，踏踏实实地上好每一节课，认认真真地做好每一件事。”
就语文学科来讲，洪老师首先培养学生语文的基本能力——听、说、读、写。在努力培养听、说、读、写四种基本能力的基础之上，借助构成语文教学内容的各个篇章，让学生去了解古人的成长过程、生活经历、思维方式、处世哲学、人生感悟，以古人的成长过程为自己成长的楷模，以古人的处世哲学为自己处世的参考，以古人的人生感悟为自己人生的先导。让一个个古代名家在学生心中“活”起来，以孔子“知其不可而为之”的态度去面对社会、面对时代；以庄子“心斋坐忘，无为而无所不为”的逍遥去正视磨难、正视挫折；以苏轼“宠辱不惊、履险如夷、临危若素”的达观去善待人生、善待生命；以杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”的境界去拯救人类、拯救百姓；以屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的思想去追求理想、追求幸福。
长期的教育教学实践让洪老师清醒地认识到，现代教育不能凭经验，而更多地要依赖科学的教学研究。大到教育的发展战略，小到课堂教学的改革，都要在调查研究、科学实验的基础上进行。素质教育，首先需要教师有求新求变的精神，积极参与教育教学改革的试验，主动开展教科研项目活动，在经验反思的基础上，体会素质教育思想的深刻内涵，形成新的教育观念，从而切实改进教育教学的行为模式，使课堂焕发出应有的生命活力。教师成才的重要途径是参与教改实践活动，在教育科研项目中去体验研究性学习，在教学方法的研究过程中，养成探索的思想态度和创新的精神境界。
因此，在教育教学过程中，洪老师十分注重教育教学研究，并让教育教学研究服务于教学工作。他的课题“运用现代教育技术提高读写教学时效的研究与实践”成果发表在《中小学教师培训》第7期；“实现学校图书馆自动化管理”课题论文获河北省教育科学研究所二等奖；《富阳市新登中学校本课程资源开发的研究与实践》获浙江省科研成果三等奖；写作教学研究课题——“高中语文写作教学创新模式的建构与实践”系列成果论文《作文从感悟开始》、《佳作在模仿中诞生》、《捕捉信息,领会意图》、《主题恰切，提纲详尽》、《移情于物，真情写作》、《枝末细节，历久弥新》、《巧用假设，增加实感》、《巧妙构思，跌宕谋篇》、《语言鲜活，传神表达》、《个性写作，智慧为文》在《语文报》（高考版）头版连载；另有《社科类文章阅读指导》发表在《新课程报》（语文版）。
他的《高中语文教学素材库（第一册）》被收入《中学多媒体教学课件制作技巧与典例》，由陕西电子音像出版社出版。
2008年12月，洪老师参加北京市“高中新课程‘选修模块’网络资源的开发与实施”课题研究，在诸多选修课程进行了教学尝试，取得了一定的经验。他的论文《语文课程资源开发与运用策略》获中国教育学会中学语文教学专业委员会教学论文评比二等奖。
2010年4月，洪老师的新课程教学改革课题《有效提高语文课堂教学效率的策略研究》在西城区立项。
作为一名骨干教师，洪贺廷老师不仅要自己不断努力、不断进步，还要善于把自己的成果与他人分享，形成一定的辐射影响。（陈达）
