西交利物浦大学执行校长席酉民
谈到国际化和国际化人才，这是两个重大话题。国际化，为什么要国际化？什么是国际化？怎么样才能国际化？这是需要回答的问题。
为什么要国际化？一般谈到国际化办学，就是说有外国学生、外国的老师，上课时用外国的教材，上课讲外国语，这就是国际化，实际上这是非常浮浅的。首先是这个时代和过去不一样了，由于现代技术、通讯技术、交通技术使这个世界变成一个地球村，就是你中有我、我中有你，就是你做任何一件事要站在多民族的角度去考虑，所以在全球背景这个情况下的国际化就变成非常重要，这是国际需要。
什么样的人才算是国际化人才？国际化有三个层面：第一是表层的国际化，最早看到国际化印象比较深的是2008年教育部一个代表团到美国教育部一个研究所那里面全是国际化，后来发现国际化带来的更多是指标，包括现在去英国、美国谈国际化，有多少学生是外国人，欧洲大学如果把欧盟的人算到这里面程度不超过20%，如果把欧盟算出去就多了。美国是最高的，全世界的人都到那里去求学。我们认为国际化，这是一个表象，真正的国际化是一个机制，就是学校、国家能不能使人参与到全球的竞争中，能不能从全球获得所需要的资源，要建立这样的机制。也就是说一个大学里有没有这个平台，这个平台使老师、学生随时随地融入到全球化的学术共同体验中，这个机制是比刚才的表层化要更深一层，也更难一层，现在很多大学里有很多外国人是不是有用，那些外国人把书教完以后哪些学生该干什么还干什么，偶尔碰到一个老师说hello，这不是国际化。我们认为更伟大的、更重要的层面就是在一个地球村的环境下真正的国际化是你能够在全球事务中扮演一个重要的角色，成为一个能制定国际规则的人，能在国际事务中有声音，能够起主导作用，坦然讲我们这点差得太远了。我们所到之处有极强的发言权，有极强的影响力，都能够主导这件事情的发展这是国际化，这是我们心目中的国际化。所以我们是试图要做出这样的国际化，我们在这个领域要成为规则的制定者这个可能更重要，所以在我们理解认为是三个层面的，表层肯定是要有的，最重要是能不能在一个单位、一个国家里形成这样的机制，让人们融入到国际事务中，最后就是在国际事务中成为规则制定者，这是非常重要的。
当理解了这样的国际化就能理解人才，什么样的人才才能成为这样的国际化，在这样一种环境下培养的人才能够进入到国际，并且能够在国际上具有这样一种能力？批判精神，这是一个非常重要的精神。大学精神在学校一直讲学生进校要挑战校长、挑战应有之事，所谓挑战就是当老师教你一个知识的时候，第一不是接受它，而是否定它，认为它是错的，你有本事再通过分析、论证、证明这是对的，你才能真正学到它。
除了批判精神，大学怎么培养国际化人才，肯定是国际视野。没有国际视野就永远是井底之蛙，真正成为一个规则的制定者，不是"初生之犊不畏虎"，只有对全世界很了解，知道什么地方是强大的，什么地方是软弱的，如何回避软弱来运用强大来做一件事情，除了自己的一些独特性外，比如说挑战精神、反思精神，其中最重要的是对多民族、多文化的一种尊重和认同，有了这个尊重和认同，从多民族的文化角度去认识这个世界、去理解这个世界、去看待这个世界，才可能有国际的文化、国际的视野。
传统大学是什么？校长、教授都在讲传统大学是学知识的地方，千万不要认为大学是学知识的地方，大学最后的知识和文凭是副产品，不是最重要的。原因是什么？这也是刚才谈到的，过去的教育是教你知识、记知识，把知识记住，现在人类的知识在迅速的膨胀和更新，是要通过学知识得到能力的提升，在现代大学主要是要得到人的成长。传统的教育过程是把知识打成碎片，一个个知识点，老师教知识点教的很清楚，教完以后学生是记知识点，到考试老师划知识点，学生记知识点，然后考高分，考完之后忘记知识点，我们不是。所以这是国际化人才所需要的，怎么样能够在国际事业能力上提升，在大学期间是非常重要的。
能力训练以外最重要的就是创新精神和执行能力，是要把知识变成见识，把见识变成胆识，在胆识的基础上有能力，然后去实现，这是未来需要的。真正的国际化人才需要在这几个方面做工作，需要成长、需要提高能力，而且学会跟别人协作的能力，所以西交利物浦大学的目标是把学生培养成国际公民。
