编者按：中国移动互联网行业的快速发展，改变了人们的学习方式，云技术、大数据的普及推动着教育产业的变革。智能终端、多元传播介质以及社交关系传播的变化让人们获取信息的方式日新月异。移动互联网时代，什么影响着中国教育的发展和未来？12月4日，2014年新华教育论坛——“大国教育之声”活动在京举行，聚焦“互联网时代”教育大洗牌格局中的教育现状，共探教育未来发展之路。
活动过程中，北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院教务长张根发教授接受了新华教育的专访，以下是本次访谈精彩内容回放：
北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院教务长张根发教授
主持人：各位新华网友大家好！这里是新华2014教育论坛大国教育之声活动，现在做客我们访谈间的是北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院教务长张根发教授，欢迎张教授。
张根发：你好！
主持人：首先请张教授介绍一下我们学校的具体情况。
张根发：我们学校是2005年中国内地高等院校和香港高等院校合办的第一所大学，座落在广东美丽的城市珠海，这所大学也秉承了探索中外合作办学的模式和理念落地到内地，它的名字长一点，一般我们都简称为UIC。我们这所学校主要是博雅教育大学，就是秉承美国一些民办私立大学小班教学，以宽基础，艺术和培养荣誉为主的一种大学模式。他们培养的精英人才、小班教学、全英文授课，在我们学校是这样一种国际化的全英文授课的博雅型大学，目的是培养适合于中国本土化的国际精英人才，这是我们的博雅教育。
为了完成博雅教育，我们引进了香港浸会大学具有特色的全人教育的理念，通过我们的通识课程、体验式学习的全人课程，把学生培养成具有自我学习能力、自我发展、组织能力和领导能力的适合中国本土化发展的精英人才，这就是我们的博雅教育。
为了保证博雅教育，我们学校很国际化，主要是师资、老师、学生的活动都是国际化的，当然我们在教育质量管理上也通过香港浸会大学的教育委员会以及香港教育管理委员会和资助委员会的管理，我们培养人才的标准是和浸大完全一致。其次是，我们发的学位证和毕业证，学位证是香港浸会大学发的，毕业证是我们学校发的，也就是教育部承认的这样一个学历证明，在国际国内均受到认可的。香港浸会大学发的学位证是教育部认可的，也是在国际上认可的学位证。
主持人：在刚才您的谈话中听到了国际化和本土化，对于我们合作办学怎么使国际化和本土化融合起来？
张根发：国际化刚才我们讲了，我们在师资招聘上按照香港浸会大学的要求，在学校董事会的授权下，我们学校的校长和院长来招聘的，我们所有的教师都是按香港浸会大学的标准全球招聘的，我们的老师来自于全世界20多个国家，包括港澳台地区，也就是说我们一线从事教学的老师，外教占到37%，港澳台的老师占到39%，内地的老师也有20%多左右。内地老师不是说内地学习完了以后到那边去，而是内地在国外学习，具有博士学位又有一定教学经历的有教学能力的老师，这样从师资上我们就体现出它的国际化和本土化的结合，因为我们不全是外国老师，也不全是港澳台的老师，内地老师虽然是海归，但他也有传统中华文化，也了解国内的一些教育和社会需求。
港澳台的老师对中华文化的传承有一定的理解和积淀，通过来到珠海地区和珠海市的互动，我们经常会参加珠海社科和自然科学的一些活动，所以，可以说我们的师资本身就具有本土化和国际化的成分。
学生，我们主体学生来自大陆，还有一部分学生来自于港澳台的、美国、欧洲和韩国及中东的一批学生，这样学生的国际化已经有保障了。我们这些学生不仅仅是说到国外去学习，我们有暑期课程项目，也有国际交流生。国际交流生就是在国外学一个学期或者两个学期，学分互认再回到我们学校。国际课程，我们通过暑假到那边学一两门课，也是可以回来转学分。当然我们还有很多的暑期活动，比如我们有重走丝绸之路，每年的丝绸之路去学习探索；还有青藏高原环境之旅；还有动物和自然保护区之旅；当然还有义工，不但在国内做义工，很多学生在四川汶川地震的时候也参加到义工服务和捐款这些活动。当然我们还有一些到东南亚的贫困地区、泰国做义工。我们还有传统文化的学习，比如到台湾的文化之旅，比如说海南的自行车之旅，以及台湾潜水等等。这些活动都使我们的学生在扩大国际化视野的同时，了解整个社会，了解自然，了解人文和社会，维持着他们对祖国的了解。
我们还有国情国学教育，请到一些社会名流、成功人士和学者来给他们讲中国的文化，社会的发展和进步，以及我们现在的一些变革，让他们了解社会的进步和国际化的需求。同时我们和当地珠海市政府有一个合作框架协议，在横琴新区建立了我们的教育基金会和产学研基地，我们现有校区的西南有一个会同村，珠海市政府又给我们拨了300亩地建设新校园。新校园的建设我们学校秉承大学小镇的理念，国外教育和国内教育相结合，引进先进的办学理念，大学和当地的社会、民众结合起来。我们的所有的设施音乐厅、体育场和图书馆都对社会公众开放，公众也可以进到我们的校园里提高公众的文化素质。我们学校和群众的一种联系以及促进社会经济和社会素质发展的需求，所以，通过这些活动，我们学生确实是不但要有国际化，也经历了本土化。
当然更重要的是我们学校还有一个四维教育，我们把现在家长教育这块引进中国高等教育，这是在大学里目前是首创。因为我们都是独生子女，家长很关心学生的学习，我们引进他们，以学生为核心，国家社会、教师、家长、学生四方互动的四维教育。通过四维教育，我们每年差不多都有一个校长和我们的主要领导和学生家长的见面会，通过见面会的形式了解家长和学生的需求，通过家长了解社会，这样使我们学校的办学更接地气。所以，我们的本土化做得好。还是郑州一位学生家长和我们讲的，说之所以我们看了很多大学选择你们学校，是因为我们小孩在你们这里不仅学习到了国际化，还能有一个维持中国文化和传统传承的好处，不是说到国外学习了，黄皮白瓤，我们还是自己的学生。虽然有国际视野和国际能力，但还是中华民族的人才，所以，通过这些我想真正把国际化本土化做起来。
