绘就中国慕课发展蓝图 让世界和中国共赢、互赢、多赢

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六年前,在教育部大力推动下,中国高等教育超前识变、积极应变、主动求变,慕课建设开始起步。六年来,中国慕课从无到有、从小到大、从弱到强。目前,12500门慕课上线,超过2亿人次在校大学生和社会学习者学习慕课,6500万人次大学生获得慕课学分,为建设学习型社会、学习型政党和学习型国家做出了重要贡献。
精彩观点
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高校慕课要打造“中国金课”
何为“最好”?何为“金课”?吴岩表示:“这个‘最好’不是说一定要是研究型大学,一定是985、211大学,而是指学校在这方面有很好的教学团队,有非常棒的老师。不是说高水平大学就一定有高水平的课,新建本科院校或者地方大学的课就不好。我们要的是老师用心的课,有挑战性的课,有前沿性的课,符合这些的课就是我们所说的‘最好的课’。”
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《中国慕课行动宣言》绘就发展蓝图
《中国慕课行动宣言》绘就发展蓝图
http://vod.xinhuanet.com/v/vod.html?gcid=16CC51939DA8F8C7C8BB41E59DF3EFA046D5EE3C
《宣言》认为,面向未来,实现中国高等教育公平而有质量的发展,需要不断推进慕课的建、用、学、管,共同致力于实现慕课发展的五大愿景,也就是要着力建设“五条路”。吴岩表示:“我们总结了自己的发展经验,我们更愿意对世界高等教育发展,特别是慕课的发展,包括中国慕课的发展提出自己的愿景,绘就未来中国慕课发展蓝图。”
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让世界和中国共赢、互赢、多赢
“我们有很多中国经验、中国标准、中国方法、中国模式,可以提供给世界各国借鉴和分享。”吴岩表示,在这个基础上,我们还要吸收国际上的先进经验和先进理念,包括好做法。“我们要把我们的经验供世界分享,世界好的经验我们也要虚心学习,这种交流沟通是我们慕课一直坚持的。”“我们希望中国的慕课发展能够让中国的高等教育‘变轨超车’,我们也希望把中国慕课提供给世界各个国家的学习者去学习,让世界的高等教育在原有的传统基础上也能实现‘变轨超车’,让世界和中国共赢、互赢、多赢。”
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人才培养是“高难度”动作
“人才培养对高等学校来说是一个‘高难度’的动作,对老师来说也不是自然而然就能提升的过程,它需要有规划、有组织、有建设,有财力、物力方面的支撑。从慕课这块来看,很多学校已经开始起步了,然而也有很多学校还没有一个很好的规划,甚至于到现在对这种事情的认识还不十分到位。”吴岩表示:“我们希望通过举办慕课大会,发表《中国慕课行动宣言》,能让全国高等学校重视这件事,慕课是微观的,但它是战略宏观的大问题。”
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高校更应超前识变、积极应变、主动求变
高校更应超前识变、积极应变、主动求变
http://vod.xinhuanet.com/v/vod.html?gcid=00E7CCD3BA2627CB77531A5EBB77872718F56696
“大家在同一起跑线、一个平台上工作,谁首先主动求变谁就有可能从跟跑、并跑到率先领跑。”吴岩认为,中国高等教育看到了这样的变化,也抓住了这样的一个机遇,“我们现在应该说是在主动求变,我们希望通过技术方法的革命性的变化,理念的转变、教学内容的变化使中国高等教育的质量有一个阶梯式的上升,使中国高等教育实现‘变轨超车’,让中国高等教育稳稳、慢慢地,但是坚实有力地在世界高等教育第一方阵中占有非常重要的位置。”
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