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郗会锁:要让更多中学生了解大学的专业、大学的精神
2018-12-05 08:54:28 来源: 新华网
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  新华网北京12月5日电(记者 王琦)减轻学生的课外负担,让学生享受高质量教育,培养学习兴趣,为创新性思考提供空间是多年来基础教育领域始终关注的话题。日前,在2018新华网教育论坛现场,河北衡水中学校长郗会锁围绕“中小学减负与创新型人才培养”主题阐述了自己的观点。

  谈“减负”:减负不能“盲目” 学校也应改变教学方式

  说到减负这个话题,郗会锁认为“需要减下去的是过重的、不必要的、不合理的负担”,他认为减负要和增效提质联系起来。在减负的同时,是要防止没有区别的平均减负;防止没有差异的全体减负;防止没有针对性的盲目减负;防止只重课内、不重课外的片面减负;防止只抓外在任务,而不抓内在精神的浅层次减负。

  郗会锁认为学校在教学中应重视引领和培养学生正确的价值观,“学生如果有远大的报国志向,有成人成才的强烈愿望,有着远大的目标和精神追求,就会主动去学习,享受学习的过程,不把学习当做是负担。”

  他建议学校在教学中改变教学方式和学习方式,通过多种的方式来减轻学生的心理负担和额外的任务负担,促进学生多元发展。

  要让更多中学生了解大学的专业、大学的精神

  “人才,得首先是成人,然后成才。”郗会锁眼中的“人才”应该具备良好的道德,有高度的社会责任感,在某些领域和某一领域有专长,作出贡献,作出成绩。他眼中的拔尖创新人才,是具备批判性思维、逆向思维、创造性思维比较突出的人。“素质教育的主阵地在课堂,培养拔尖创新人才的主阵地也应该在课堂,如果课堂是传统的课堂,束缚了学生的发展,不利于拔尖创新人才的培养。”

  郗会锁认为,中学与大学想要更好的衔接,应该建立迁移共通的育德机制、互补共融的教育机制、互利共赢的科研机制及合作共进的文化机制,“应该让更多中学生了解大学的专业、大学的精神,这对中学生将来选课后续发展都有帮助”。

  激发学生内驱力需要多方力量 教师要成为学生的榜样

  怎样让学生从“逼着学”向“抢着学”转变,在中学阶段激发学生的驱动力,让他们更好的学习,去收获他们应该有的知识?郗会锁认为这需要多方共同作用。

  首先,需要教师的引领。榜样的力量最重要。要想让学生有激情,学生有干劲,首先老师要表现出激情和干劲;

  第二,需要重视氛围的力量,重视氛围对学生的同化作用;

  第三,学校要开展丰富多彩的活动。没有活动学生就没有参与,没有参与就没有切身体验,也就难以深刻内化,没有内化就难以升华,没有升华就不能持久。

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【纠错】 责任编辑: 王琦
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