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课本里的春天
2020-03-01 11:54:14 来源: 光明日报
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武汉东湖樱花园里的樱花在春天里竞相绽放(摄于2018年3月) 新华社记者 熊琦摄

林场春回(中国画) 周令钊

春溪泛舟(扇画) 任重

古诗三首(课本内页) 资料照片

春耕图(水彩画) 古元

春夜喜雨(书法) 陈洪武

  【课本里的中国】

  该怎样形容春天?它是色彩缤纷的,蓝天白云、绿树红花绘就美丽的春光,展示出勃勃生机;它是悦耳动听的,春雷、春雨、春水奏响美妙的旋律,滋润着万物生长;它是诗情画意的,人们迎着春风追逐梦想,朝着美好未来奋斗不歇。

  这个春天,注定与众不同。因为疫情肆虐,明媚春光暂时蒙上了一层阴霾,“加油武汉”的鼓劲声却让春天的旋律更加昂扬,全中国人民守望相助、共同闯关,书写着别样的春天故事。

  当我们翻开课本里的春天诗篇,当我们诵读书卷里的春天辞章,当我们沉思先贤留下的人生智慧,一个充满希望的春天呼之欲出,一个无限光明的春天就在前方。

  仔细端详春天的模样,你会发现它是如此鲜亮生动、娇俏可人——

  “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”(高鼎《村居》,部编版二年级语文下册)是早春二月的田园风光;“三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花,点点洒在河面,有一万个小酒窝,在水中回旋”(刘湛秋《三月桃花水》,部编版四年级语文下册)是阳春三月春水滋润大地的景象;“春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明”(张若虚《春江花月夜》,人教版高中语文·中国古代诗歌散文欣赏)是春天江畔赏月观潮的清幽之境;“轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。芳草长堤,隐隐笙歌处处随”(欧阳修《采桑子》,部编版七年级语文下册)是春日泛舟湖上的闲适之情。

  春天,是白居易眼里“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”(白居易《忆江南》,部编版三年级语文下册),一派江南春日胜景;是郑振铎笔下“小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了”(郑振铎《燕子》,部编版三年级语文下册),一幅燕子轻舞的灵动春光;是艾青诗中“刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的”(艾青《绿》,苏教版九年级语文上册),一场“绿”的狂欢。

  人们热爱春天,不惜用最美好的词汇来描述它、最浓烈的情感去赞美它,是因为春天从冰冻严寒的冬天走来,却总是带给我们温暖、希望和力量。古往今来,多少古圣先贤将自己对于自然规律、人生智慧、家国理想的思考涂抹进浓墨重彩的春天里,为今天的我们留下宝贵的精神财富。

  春天,是充满智慧的。春天是气候变暖、万物复苏的季节,中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出“一年之计在于春”的宝贵经验。从“春种一粒粟,秋收万颗子”(李绅《悯农》,部编版二年级语文下册),到“春天是植树的季节……今天,我们在这里植树,再过十年、二十年,这里也将是一片青葱翠绿”(刘湛秋《植树的季节》,北师大版二年级语文下册),无不强调春耕春种的重要性,启迪人们在春天就要谋划全年。

  在这个万物生长的季节,人们也在诗词中记录个人观察到的气候变化、动植物生长规律。“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”(白居易《钱塘湖春行》,部编版八年级语文上册)描绘候鸟迁徙回归后搭建新居的景象,“落红不是无情物,化作春泥更护花”(龚自珍《己亥杂诗》,人教版八年级语文下册)讲述自然界物质循环的过程,“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”(苏轼《惠崇春江晚景》,部编版三年级语文下册)强调实践出真知的重要性。

  这些朴素的科学道理正是源于对自然界的精准观察和准确记录,这与当代科学研究的精神是一脉相承的。“竺可桢爷爷曾不止一次地说过:‘我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用“大概”、“也许”这类字眼,也不能用估计和推断代替观察。’竺爷爷正是通过常年的精确观察,才掌握了气候变化的规律。”(《第一朵杏花》,苏教版四年级语文下册)春天,播撒着科学谋划的种子,为我们科学认识自然、探索万物规律打下重要基础。

  春天,是充满力量的。“北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退。是暖流融化了岩石上的冰层,滴下第一颗粗大晶莹的水珠,宣告了春的来到……滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”(冯德英《春潮》,北师大版四年级语文下册)没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临。正如这气势磅礴的春潮一般,春天具有一股不可抗拒的力量。

  这股力量,源自“野火烧不尽,春风吹又生”(白居易《赋得古原草送别》,部编版二年级语文下册)的坚韧,源自“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”(叶绍翁《游园不值》,部编版六年级语文下册)的勇气,源自“春风又绿江南岸”(王安石《泊船瓜洲》,部编版六年级语文下册)的气势,始终激励着中国人民拼搏向上。

  “于是经过了悠长的冬日/经过了冰雪的季节/经过了无限困乏的期待/这些血迹,斑斑的血迹/在神话般的夜里/在东方的深黑的夜里/爆开了无数的蓓蕾/点缀得江南处处是春了。”(艾青《春》,北师大版七年级语文下册)春天,焕发出愈挫愈勇的生机,凝聚起我们不畏困难、不断前进的强大动力。

  春天,是充满希望的。“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。”(朱自清《春》,部编版七年级语文上册)在这篇贮满诗意的“春的赞歌”里,散文大家朱自清描写了一个朝气蓬勃、充满希望的春天,它更是作者要在春天的引领下满怀信心“上前去”的内心写照。

  春天带来无限希望,这份希望潜藏在润物无声的坚守之中,“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”(杜甫《春夜喜雨》,部编版六年级语文下册)这份希望,蕴藏在栉风沐雨的旷达之中,“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”(苏轼《定风波》,部编版九年级语文下册)这份希望,深藏在藐视困难的自信之中,“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”(毛泽东《卜算子·咏梅》,苏教版七年级语文下册)春天,孕育着欣欣向荣的希望,为我们创造美好未来坚定必胜的信念。

  这个春天里,面对疫情的中国人民正万众一心、科学防控、共克时艰。我们坚信,乌云遮不住升起的太阳,寒冷挡不住春天的温暖,疫情压不倒英雄的中华儿女,“等闲识得东风面,万紫千红总是春”(朱熹《春日》,人教版三年级语文下册)的盛况就在前方。待到春暖花开之时,待到闯关成功之际,我们定要拥抱这美好的时节,拥抱身边的每一个人。(本报记者 方莉)

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