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2021 06/ 25 12:36:37
来源:新华网

广西财经学院黄庆:针对时代特色培养学生解决复杂问题及创造未来的能力

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  创新是社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展的重要途径。青年学生富有想象力和创造力,是创新创业的有生力量。2021年是我国实施“十四五”规划的第一年,客观把握创新型创业规律,对推动创新创业高质量发展具有重要意义。新华网《读懂创新的密码》栏目邀请高校创新创业负责人就各学校创新创业实践展开了探讨。日前,广西财经学院创新创业学院院长黄庆介绍了广西财经学院“双创”教育实践,解析了高校创新的奥义。

广西财经学院创新创业学院院长黄庆

  针对时代变化培养学生解决问题及创新未来的能力

  黄庆提出,创新创业政策激发了大学生内在创造力与智慧,为敢于冒险、创新的学生提供了良好的环境。双创的提出是教育改革重要的推动力,高校的创新教育与改革也促进了双创战略的进一步实施,对产业升级、结构优化与新兴产业的增长提供了强有力的人才支撑。

  数字化时代的不确定性和复杂性,对高等教育人才培养提出了更高要求,对未来大学生就业能力要求也将逐步上升,大学生将面对更多不确定性的挑战以及复杂问题。高等教育需要针对时代变化培养学生解决问题的能力及创造未来的能力,这是开展创新创业教育的根本动力。

  双创教育需与专创融合有机衔接

  黄庆认为,双创教育需与专创融合有机衔接。以广西财经学院举例,学校建设基础类课程、创业能力类课程、实践类课程等,实现专业全覆盖。而后通过各个专业开展创新创业主干课与方向课,以此形成横有平面纵有贯穿的教学生态链,促进创业实践与专业学习相结合。同时,学校将双创教育课程纳入学分管理。此外,学校自学生大一入校起便进行创业意识启蒙,大二时对学生进行创业能力培训,大三大四进入师生共创环节,以此形成专创有机衔接的全生态教学体系。

  其次,学校通过项目入园以及实践基地与平台搭建,建造完整的创业实践体系,以此培养学生应对不确定环境能力。另外,学校构建了以教师主导、学生为主体,联合社会企业合作的“三位一体”创业模式,让学生与导师切实地注册公司,在市场中完成创业。

  再次,学校设立新财子学院,运用商学+书院模式,借助线上线下各类知识管理工具与实践训练,促进师生共享、相互启发、相互学习,激发与唤醒学生学习积极性,解决学生内生动力。

  通过学科交叉构建多元人才培养模式

  黄庆表示,未来广西财经学院将着重新财经的人才培养,针对学科、学院之间的交叉融合构建多元人才培养模式,将双创教育作为专业教育的重要内容。更加强调用户思维与因材施教,让学生通过双创平台进行实际项目学习与创业实践,进一步完善双创教育机制,引导学生团队与学校导师、企业导师共同完成项目孵化。其次,未来将围绕专场融合创业实践,思考如何引进更多行业与企业师资,构建产教融合实践平台,以此继续加强创新创业课程与实践体系,以及创业实践基地建设,打造新财经创新创业升级版。

  思创融合增强学生意志品德锤炼

  最后黄庆提到,大学生创业是一个非常艰辛而又锻炼人的过程,学生在创业的过程中学以致用,在运用中加强对专业的认知。高校在培养学生创新教育的同时,应更加强调思创融合,将思想政治与双创教育融合,增加学生意志品德的锤炼,培养学生吃苦耐劳的精神 。提高学生对社会的适应性,让学生成为敢创会创的人。

【纠错】 【责任编辑:孙亚宁 】
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