创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。2021年是我国实施“十四五”规划的第一年，客观把握创新型创业规律，对推动创新创业高质量发展具有重要意义。新华网《读懂创新的密码》栏目邀请高校创新创业负责人就各学校创新创业实践展开了探讨。日前，西北工业大学校团委书记、学工部副部长周凯介绍了西北工业大学“双创”教育实践，解析了高校创新的奥义。
西北工业大学校团委书记、学工部副部长周凯
产教研协同发展 共促高等教育综合改革
周凯提出，要通过政府、高校、社会达成共识、形成合力，共同促进产教研协同发展。高校应引导学生进行高质量创新创业，将双创理念渗透至专业教育，着重培养学生创新意识与创业思维，推动专业教育教学内容与教学方式不断迭代升级，进一步提高学生综合实践能力。
他认为，高校双创教育改革目前面临以下问题：一、高校双创课程中基础知识课程较多，专创教育课程偏少；二、大部分教师缺乏创业实践经验，聘请的校外导师时间有限，校企合作共享程度不足；三、全球视野广度不足，学生参与国际化项目交流与实践程度不够。
紧密结合双创建设与国家战略 构建鲜明特色的“双创”模式
周凯介绍，西工大是一所以发展航空、航天、航海等领域人才培养和科学研究为特色的开放式大学，是“一流大学”建设A类高校。长期以来，西工大充分发挥专业特色优势，聚焦国家战略需求和世界科技前沿，加速构建了具有西工大鲜明特色的“双创”模式。
学校坚持价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的人才培养观，着力培养具有家国情怀、追求卓越、引领未来的领军人才。构建了“面向全体、结合专业、层次递进”的教育体系，以创新为魂、以育人为本，面向全体学生开展双创教育，着力培养学生善于思考、勇于创新、敢于尝试的意识；鼓励学生积极地将个人创新创业方向对接国家重大战略需求，将专业教育渗透至创新创业教育理念与内容，将学科优势、科研优势、学术优势转化为创新创业教育优势，帮助学生全面发展。同时，依托学校双创基地、校园孵化器、校外加速器及全链条试点平台，根据学生所属年级与创新创业需求差异，制定不同教育方案。
此外，学校以创新创业教育改革试点学院为牵引，创新实践基地为主体，创新创业孵化基地为支撑，有序推进部分学院进行创新创业教育试点改革，打造创新创业教育培养特区，建设创新实践基地和创新实践中心，为学生提供跨学科、跨领域、跨院校的实践交流平台。
以育人为本 着眼学生全方位创新创业培育
周凯认为，要以兴趣为驱动，鼓励学生创新创造，并宽容学生失败，培养自主创业者和岗位创业者。同时，应坚持以育人为本，着眼于学生的创新意识与创业精神培育，积极提供实战锻炼平台，提升学生创业实战能力，对学生进行“创意、创新、创业”的全链条全生产要素打造。其次，帮助学生多方面整合资源，在政策、资金、场地等给予学生充分支持，为双创团队有效助力。
此外，学校应积极组织学生参与以“互联网+”“挑战杯”等为代表的高水平双创竞赛，为学生营造良好的双创氛围，使学生对双创教育拥有更清晰的认知。周凯认为，创新创业教育的有效实施，可以更好地诠释学校培养具有家国情怀、追求卓越、引领未来的领军人才的办学理念。同时，通过双创比赛充分锻炼学生解决复杂问题的能力，帮助学生将专业知识与亲身实践结合，转化为实践成果；通过多学科融合的过程提升学生领导力、沟通能力、团队协作能力，引导学生将自身所学所用融合到学校乃至国家的发展，把个人成长和国家战略紧密结合。
加快推动双创工作 优化双创结构
对于学校创新创业教育发展前景，周凯提出，学校将持续推进课程体系改革，坚持对创新创业能力与实践能力融合培养，并将其贯穿于课程体系中，加速推动创新专业教育与专业教育的紧密结合。其次，将持续加快产教融合培养机制，进一步建设与开放协同创新育人平台，吸引企业人才、技术、资金，引入行业资源参与到创新创业人才培养过程中。最后，将持续优化对外开放格局，积极融入国家发展，加强与世界一流高校与企业互动，强化创新创业教育国际交流与合作，为学校“双一流”建设贡献应有的力量。
