创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。2021年是我国实施“十四五”规划的第一年，客观把握创新型创业规律，对推动创新创业高质量发展具有重要意义。新华网《读懂创新的密码》栏目邀请高校创新创业负责人就各学校创新创业实践展开了探讨，日前，温州大学创新创业学院院长施永川介绍了温州大学“双创”教育实践，解析了高校创新的奥义。
温州大学创新创业学院院长 施永川
施永川提到，社会环境正在促使学科知识更加专业化与精细化，而双创教育是建立在专业教育基础上进行的更深层次、更具体的教育形式。双创教育的规范化、专业化依托于专业知识培养。双创教育的提出打破了学科专业界限明晰的壁垒，通过跨学科融合，培养更加适应未来社会发展的复合型人才。
结合“五育”理念 升级创新创业教育
施永川认为，新时代人才培养应坚持以“德、智、体、美、劳”五育融合为指导思想，构建对综合能力塑造的人才培养体系。高校需思考如何打破同质化现象，将双创教育更多聚焦于人才培养、课程设置与实践模式升级。地方高校需找准自身院校学科特色与发力点，进行精细化教育教学，打造具有中国特色的双创教育体系。
目前，双创教育体系已逐步完成走进课堂、融入教育与创业实践三个发展阶段，而后需在创业实践中结合“五育”理念进行教育升级，真正做到与人才培养、学科专业及地域特色相结合，构建具有高匹配度的实践教育模式，培养更多具有创新精神、创业思维和实践能力的人才，满足社会人才诉求与社会发展需要。
响应“一带一路” 校企合作塑造人才
施永川介绍，温州有着优良的创业传统与浓厚的创业氛围，温州大学结合独特的区域文化，积极推进与政府部门、科研院所和企事业单位合作，不断完善协同育人机制。学校鼓励学生进行跨学科合作与组建创业团队进行实践训练，着力培养具有创新精神、创业能力和社会责任感的高素质人才。
施永川介绍，在学校、政府以及企业共同支撑的基础上，针对社会的需求，温州大学先后开办了大学生村官创业班、3+1创业精英班、跨境电商创业班等双创教育改革试点班，与多家知名企业联合建立大学生创新创业实践基地。此外，学校注重培养能响应“一带一路”战略人才，与国外高校展开双创教育深度交流，打造国际教育链条，为师生提供充足的教育资源与广阔的实践平台。
他介绍，学校目前正着手重新打造全新的众创空间，并着力引进更多优秀的专业师资。此外，学校计划着手培养专业化师资，在原有创业教育硕士点的基础上，联合国外高校培养创业学专业博士，现已有同学在创业博士项目中顺利毕业。
拓宽全球化视野 创新创业“不怕试错”
施永川提到，学校鼓励学生积极参加国内综合性创新创业大赛，主动与国际接轨，拓宽全球化视野，通过团队协作，依托坚持不懈的创新创业动力，用能力勇攀科技高峰，真正做到学以致用，助力国家科技战略布局。
创新创业过程中学生难免会受到挫折，或因实践能力不足而导致创业项目失败。施永川提示，应理性看待大学生创业问题。需要大学生创业给予更多帮扶与包容，同时也要培养学生的成本意识，避免产生温室效应导致的依赖心理。
最后他强调，高校理当首先鼓励大学生学好专业知识，依托自身专业能力进行创新创业，这是创业的门槛，亦是创业成功的有利保障。在人才培养过程中，高校双创教育教学应延续“互联网+智慧教学”模式，并使之成为传统教学模式改革的引领方向，不断进行创新创业教育升级，打造更加完善的双创教育实践平台，联合当地政府与行业企业资源，为创业者构建更加优良健康、可持续发展的双创生态环境。
