新华网北京12月21日电 20日，第十三届新华网教育论坛在线举办，本届论坛以“推进高质量发展 建设教育强国”为主题。基础教育分论坛的第二场圆桌论坛环节，由新华网教育事业中心内容总监商亮主持，对话天津市和平区教育局局长明建平，广东省珠海市教育局长习恩民，福建省厦门市教育局副局长洪军，本场圆桌对话以“在历史新起点上筑牢强师之基”为主题展开讨论，分享各地的教育实践及思考。

  教师是人才培养的关键所在，如何持续发力，推动更高素质的大国良师持续涌现？明建平认为，在培养高水平高素质教师过程中，应加强实战经验，他以教资师格考试为例展开讨论。他说，从师范教育到资格认证，教师应扎根一线了解情况，深入学生群体，通过磨合、沟通了解其是否具备胜任教师的职业能力。“在社会环境上，中华民族历来有尊师重教、崇智尚学的优良传统，人民群众对更好教育的期待，包含着对“大国良师”的期待。”习恩民表示，国家通过优化资源配置，推动教师育人环境不断改善；学校要优化管理，营造良好育人环境，以及营造尊师重教的浓厚社会氛围都有利于“大国良师”的产生。他还强调，各方都要履行好各自职责，政府、社会、学校和家庭要形成教育合力，为“大国良师”涌现贡献力量。洪军在介绍厦门市教师队伍建设时分享了三点经验。第一，加强部门联动，健全保障机制，创新教师编制管理，保障教师用编需求；推进教师职称改革，打通教师成长通道；着力保障教师待遇，提升教师获得感。第二，健全发展机制，培养“四有好老师”，倡导教师以以争当 “有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好老师”为目标，“一体四翼”构建良性发展的教师专业培养体系。第三，深化校长职级改革，促进管理提质增效，不断发挥各方力量，致力构建有利于教育水平稳步提升，教师专业不断成长的良好“生态”，逐步实现教育与教师双向赋能、双向服务、同频共振。

  在谈及如何助力青年教师任教乡村基层，在奉献中成就自我价值时。明建平表示，对扎根基层，帮扶偏远地区贫困地区的青年教师，应建立健全保障机制。尤其是要关注青年教师二次就业问题，提前预留就业空间。其次，调整基层教师的待遇标准和关怀机制，给予青年教育更大的发挥空间，确保青年教师留得下，留得住。习恩民表示。发展中西部地区和乡村教育，促进教育公平和教育优质均衡发展，关键问题在教师。培养一支专业素质优良、甘于自我奉献、乐于扎根乡村的优秀教师队伍，对巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、发展公平而有质量的教育具有重要意义。要想让青年乡村教师“留得住”，要从内因和外因两方面同时发力。洪军认为，对青年教师的奉献精神和职业热情，首先要肯定，在精神和物质方面予以鼓舞和激励；二要保护，让青年教师获得能够长久持续热情与奉献的知识与情怀；三要宣扬，让青年教师的奉献、实现的自我价值，以正面而光辉的形象影响一批又一批青年教师。

  在教师人才培养上，加强岗前培训机制，明建明在谈到“教资热升温后如何建设教师队伍”时分享了天津市和平区的经验，他提出，教师岗前培训周期短，实习质量远远不够，应适当提前合理安排职业培训，师范教育要和基础教育要对接，保障第一学期的教学质量。“国将兴，必贵师而重傅。”习恩民强调，避免教师队伍的良莠不齐，一方面要积极营造尊师重教的良好氛围。另一方面，还是要坚持“严”字当头，构建师德为先、分层分类的教师发展体系。“搭建招才引智平台，把好招聘‘入口关’， 建立教师考核考查制度，弘扬尊师重教风尚。”洪军分享了厦门的经验做法。