新华网北京12月21日电 办好每一所学校，教好每一个学生，推进义务教育均衡发展，是全社会的共同心声。20日-21日，以“推动高质量发展·建设教育强国”为主题的“第十三届新华网教育论坛”云端举办，与会嘉宾围绕二十大报告中对教育提出的新要求、新部署，为强健教育的“筋”与“骨”，锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍出谋划策，添砖加瓦。

  在基础教育圆桌环节，成都市第七中学校长易国栋围绕“核心素养”“师资队伍建设”等教育热点阐述了观点。

  在课程和课堂上下功夫 让核心素养在教育中落地

  今年，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。本次课程标准修订的工作重点是“让核心素养落地”，身为一线教育工作者，如何在日常的教学中更好地去落实？易国栋表示，核心素养的培育，学校的责任非常大。“学校要让核心素养在教育中落地，最关键的是要在课程和课堂上认真下功夫。”

  易国栋介绍说，成都市第七中学在课程建设中围绕核心素养落地进行了改革，学校的课程建设强调“明价值、厚基础、重素养、宽选择、扬创新”的价值追求，课程建设和课堂教学改革的目的是让学生获得全面而有个性的成长。学校重视学生的“学”，变“以教为主”为“以学为主”；重视学生的思维培养，重视学生的探究意识、实践意识和实践能力的培养；同时，学校也强调对教师素养的提升，要求教师队伍对义务阶段新课标理解到位，练就扎实教学基本功。

  此外，易国栋表示，“核心素养落地”也离不开校园文化的熏陶。“学校文化，代表着育人的理念，代表着学校办学的方向，也是培养学生核心素养非常重要的途径之一。”

  高起点的教师更需要高水平的指导

  “师高弟子强”，易国栋认为，让更多优秀的人从教，对人才培养是好事。“对于学校来说，要思考如何去培养这些优秀人才，让他们成长为优秀的教师，同时让他们愿意留下来，不造成对人才的浪费。”

  “教育需要信仰和情怀，需要不计个人得失的热爱”，易国栋表示，在师资培养过程中，首先强调的就是必须热爱教育工作，“不管学历高低，首先必须是一名合格的教师。”他以自己所在的学校为例，介绍了在师资队伍建设中“传、帮、带”的相关做法。

  据悉，成都市第七中学近年来大力度推进人才战略，进一步发扬重视教师培养传统，顺应时代和教育发展，建立校级名师工作室、成立学校博士工作站、推进领航名师领军教师计划，为高起点的教师提供高水平指导。通过校内+校外的“双导师制”，引导高学历的年轻教师早日站稳讲台。

  科学的办学理念为拔尖创新人才的早期成长奠基

  怎样更好地培养拔尖创新人才？易国栋认为这和学校的办学理念紧密相关。因为拔尖创新人才 “绝不是军事化管理培养出来的，也不是通过刷题刷出来的。拔尖创新人才一定是重视实践，重视探究，是从实验室里面，从研究课题里走出来的。”

  “培养科学素养，对拔尖创新人才的早期成长非常重要，学校要让学生了解科技前沿，甚至有机会亲自去触摸科技前沿；要培养学生对科学的兴趣，引导他们将‘兴趣’变为‘志趣’，为未来从事相关研究打下基础；要通过课程对学生进行路径化的培养。”

  易国栋总结表示，学校先进的办学理念会对学生的成长，对拔尖创新人才的早期培养起到非常重要的作用。

  学段衔接要去功利化

  新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》特别强调了加强学段衔接，基础教育因其自身特点，更要注重与各个学段的衔接。

  易国栋认为，各个学段之间的衔接，“要以激发学生的兴趣为主，让学生了解科技动态，要去功利化”。

  他表示，成都七中近年来探索高大衔接和贯通培养，根据现代教育的发展规律，按照高水平创新人才培养的要求，与大学实现资源共享，通过高校具备的学术资源优势，协助和促进自身提高学质量，共同为国家培养杰出人才。