应雪花老师是地道的“长陵人”——长陵出生、长大，长陵小学、中学毕业，2003年大学毕业后毅然决然回到长陵母校任教，一干就是20年。她坚守在长陵，她说：这是一个有山、有水、有情怀的地方！
“美”在山野花香中悄然绽放
在北京市昌平区长陵中心泰陵小学，应老师承担一至六年级整个学校的英语教学和大队辅导员工作。
由于山区环境相对闭塞，有些孩子对英语学习没有概念。应老师从创设英语环境着手，用木板水彩自制英文班牌和标识牌，让学校小院从此充满了英语乐趣；她用油印机印制手绘英语小手书，用操场上的大喇叭广播，校园空气中从此弥漫起英文故事；她还用废旧窗帘和学生一起制作英文戏剧道具，这满满的“手工特色”，在孩子们自信大方的表演中，收获了昌平区英语课本剧大赛中全场的掌声和难得的第一名，领奖时，孩子们和老师们脸上露出了最美的笑。
由于当时山区学校条件限制，课外书需要到10公里外的中心校图书馆去借，加上交通不方便，全校64名孩子的课外阅读是被搁置的。有个三年级的男孩很爱阅读，有一次他看到应老师办公桌上的《契科夫短篇小说集》，眼睛瞬间睁大，应老师看出了他的小心思，便把家里的书和教材，中文的、英文的都拿到学校，虽然书籍数量不多，却成了孩子们的小小图书馆，点亮了孩子们阅读的光。
2005年北京市举办首届科普英语大赛，应老师决心给山区孩子们争取更多走出去的机会，她买教材，并印发给学生，课余时间一同学习，最后全班12名学生中两名学生获得了区级一二等奖，获得一等奖的张萌继续参加市赛，最终获得了北京市第三名，泰陵完小这个名不见经传的山区小学也荣获了北京市科普英语大赛团体三等奖。应老师为了延续孩子们学习英语的热情，自主创造了春游英语、夏花英语、秋收英语和冬雪英语，颇受孩子们喜爱，从此英语学习和山野花香一同浸润着美丽的校园。
在学校，教书就是她的生活，就是做她自己：教室地面是撵破了的水泥地，学生走路会带着灰，她带着孩子用墩布一边墩单词、一边清理；教室里的灯是大灯泡儿，暗暗的会随风晃动，应老师让孩子们把桌椅贴在窗前，在自然的阳光下书写；她还会带着孩子们到教室门前的柿子树下，伴着鸟儿们的歌声读书、畅享……
作为一名山区教师，应老师给这所完小的英语成绩带来了突破，连续三年的毕业班英语成绩进全区前十；参加的区级英语各项比赛也屡获佳绩。应老师所带的英语组连续四年被评为昌平区小学英语优秀教研组。
“梦”在雪域高原上恒然飞舞
2019年8月，应老师来到了西藏拉萨。作为一名党员教师，她许下诺言，用这短短的两年支教时间，一定点亮梦想、不负韶华、尽心尽力完成援藏任务。
起初，应老师接触的工作与自己的专业不对口，专业有别，经验不足，给她的工作带来了困难。回归英语岗位后，初始的英语课给她上了彻彻底底的反思课：孩子们对英语缺乏兴趣；机械跟读、背记、负重作业问题严重；不懂合作、没有自信……看到这样的现象，她很心疼。应老师对英语课堂进行了整改，结合孩子们能歌善舞的特点，她创造了“歌舞英语”；基于当地孩子们藏戏小戏骨的天性，她把drama带入课堂；鼓励孩子自创“拼读拍手操”，采用“一拼、一写、一遮法”，引导孩子自主拼读记忆；她还把作业转变为作品的方式留给孩子，份份认真用心，张张值得保留……
在一年半的英语教学工作中，应老师除了每周22节课外，还要完成讲座、示范课、送课任务。课和讲座后，老师们纷纷交流感受：觉得英语课还可以上得这么轻松、有趣、有效；讲座也可以不用坐着读理论、这么接地气。应老师为英语课堂注入了“新血液”，改变了当地孩子对英语学习的态度，受到了同行和家长的好评。
2020年5月，应老师作为教育援藏代表，去拉萨市重点扶贫县尼木县帕古乡完全小学送课。一堂40分钟的课，孩子们从怯懦躲闪到活跃参与，从提问无反应到与他们的思维碰撞，从陌生初见到挤在窗前依依不舍地喊着名字挥手道别，孩子们发生的转变，让应老师为之动容。课后应老师与当地英语老师们分享了备课思路和资源，看到老师们的专注与投入，体会到与老师们思维的碰撞、心灵的沟通，应老师感到特别幸福，一种欣慰到灵魂的幸福！
应老师赴西藏支教，是想影响老师和孩子们，即使是星星之火，希望也可以照亮和温暖所及。虽然持之以恒地坚持过程很辛苦，但应老师深知，作为北京教育援藏团队中的一员，作为西藏第一位英语援藏老师，肩负的使命不仅仅是向学生传授知识，更重要的是变“输血”为“造血”，将北京的教育教学理念带到拉萨留在那儿。“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”，这些被大家默默认可的老西藏精神也在应老师身上得以流传。
应老师回北京工作了，她的工作坊、教研组活动中依旧保持着两地的深度交流，她的生活中依然充溢着两地的温暖问候。两年援藏路，一生援藏情！
“爱”在学生心田里静然浸润
20年平凡而琐碎的工作，应老师却经历着不一样的时光。无论是在长陵，还是在拉萨，无论是在山区还是在高原，应老师时刻怀着自己的那份教育情怀与初心，把精力、时间和爱都奉献在教育事业上。她的教师生活，没有惊天动地，没有家喻户晓，有的，是看着一群孩子闹、陪着一群孩子笑的欢喜；是和一群又一群孩子们共同学习、共同创造美好的生活、共同为社会贡献一份份力量的热爱；是用生命点亮生命，用快乐浇灌快乐的故事。
