新华网北京12月27日电 日前，以“汇聚强大动能 建设教育强国”为主题的第十四届教育论坛在京举办。

  在23日上午举办的职业教育场次活动现场，圆桌对话环节由新华思政专家库专家盛鸿宇主持，嘉宾们围绕“课程思政与五‘金’育人”主题进行深入讨论，分享各校的好做法及经验。

  针对课程思政工作，新疆师范高等专科学校党委常委、副校长衣马木艾山表示，让各族学生真正筑牢中国心、中国魂，是深入开展文化润疆工程的一个重要内容，也是新疆课程思政工作的一个特点。他介绍，要把正确的历史文化因素融入到专业课程中，同时善于充分利用援疆资源，将其他省份做出的优秀典型案例进行转化。

  针对职业教育“五金”新基建金专业建设契合产业发展，北京财贸职业学院党委副书记、院长杨宜介绍，一是根据所在区域经济社会发展特点优化专业布局。以北京财贸职业学院为例，学院坐落在北京城市副中心，紧邻运河商务区，区域经济定位是高端的商务服务、文化旅游和金融产业，学院据此构建专业群，围绕这样的产业进行优化。二是协同各方力量提高办学水平，紧密依托产教融合联合体打造人才培养高地。学校在北京市支持下，和运河商务区，以及京东、招商银行、民生银行等企业共建产教融合共同体，重点在产教融合基地、数字教学资源的共建共享，希望借各方之力提高人才培养质量，服务产业发展。

  常州信息职业技术学院党委副书记、校长徐建俊表示，金课是高质量的课程建设。要思考，如何体现职业教育的类型特色？如何系统地构建课程思政育人目标？如何全面优化课程思政教学内容？如何丰富课程思政教学手段？在实践层面，对课程思政的建设做系统规划，例如构建专业、课程、课堂三级课程思政的教学体系，修订人才培养目标的标准、形成专业思政的指标图，分解专业思政的目标、形成课程支撑的矩阵图，融入课程教学单元、形成单元目标的实施图等。

  针对打造职业教师双师队伍，许昌职业技术学院院长张建伟表示，学院以国家创新团队建设为依托，构建目标引领、目标驱动、分类培养、多措并举的师资队伍培养体系，打造师资队伍新标杆。首先，聚焦素质培养，提升职业教育水平，让教师把社会主义核心价值观融入教材、融入教学、深入头脑，真正成为学生的筑梦人、引路人和大先生。其次，制定培养标准分析梳理培养高素质技术技能人才所需的专业教师的岗位职业能力，通过德、能、行、智四大维度涵盖六大能力，推动标准引领、项目驱动、分类培养、多措并举的师资队伍培养体系建设。再次，聚力产教融合，让教师到企业一线实践，使产教真正融合，发挥行业、企业名师名匠的辐射带动作用，提升教师综合能力。最后，打造分工协作的教师团队建设的发展平台，分层次提升教师团队综合能力。

  在介绍金课引领打造创新团队时，广东机电职业技术学院院长漆军表示，课程和教师是职教改革的一体两面，课程建设对团队建设作用很大，学校按照培训课程的要求建立课程模块，建立“四级六维”的教师能力标准，包括专业能力、教学能力、数字能力、技术运用能力等，建立了从助教到骨干教师到专业带头人到名师这样四级的培养路径。

  重庆电子工程职业学院党委书记孙卫平表示，教师团队打造人人可为、人人有为，要为教师提供个性化成长空间。首先激励制度牵引，激发教师内生动力。其次，以重点项目为抓手，提升每位教师的教学能力水平，例如学院做了十多年的“卓越工匠之师”教学团队计划成效显著。最后，围绕提升教师教学能力的水平，建立常态化竞赛机制，达到课堂、教学和竞赛的良性循环。