新华社兰州9月10日电（记者白丽萍）“特岗教师”的称谓来源于中央2006年实施的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划。其目的是不断优化乡村教师资源配置，提高农村教师队伍的整体素质。

  兰州市七里河区城乡学校学生共上“同步课堂”。新华社记者 白丽萍 摄

  目前这个工作已持续18年。记者近几年每到农村学校采访，都会看到特岗教师的身影。他们不惧农村的艰苦吗？不惧山里的寂寥吗？近期，记者带着这些疑问，采访了几位特岗教师，试着寻找他们内心的答案。

  甘肃是国家实施特岗计划的省份之一，每年选派5000多名高校毕业生充实农村师资。采访中，他们用自己的经历、收获、感受给出了一直坚守的答案：因为这里的孩子需要我们。

  他们说，这里的孩子都有一双渴望知识的眼睛。当你站上讲台的那一刻，看着台下孩子们渴望知识的双眼，想离开山村的想法瞬间消失，只想给他们上好课！

  兰州市第二十九中学小学部的学生练习表演非洲鼓。新华社记者 郎兵兵 摄

  他们说，农村学校大多地处偏远，家长收入有限，这里的孩子缺少丰富多彩的兴趣课，少有机会像城里的孩子一样多才多艺，也不可能进城报班学习。通过和孩子们共同努力，一学期下来，学生们每人能吹奏两三首曲子；能自如地进行色彩搭配；能自如地玩旱地冰球……每个孩子都有了自己的爱好，有了转变，这让人激动不已，那一刻，也体会到了自己的价值。

  他们说，农村学校的环境非常简朴，少了城市的喧嚣，可以更加专注地投入工作，提升教研能力。很多人认为，特岗教师改变了农村教育，这里的环境也改变着他们。

  孩子们在生活老师的陪伴下搭乘校车回家。新华社记者 郎兵兵 摄

  多个农村学校的校长均认为，这些年，一批批年轻的特岗教师不仅缓解了农村教师的短缺问题，而且补充了音乐、体育、美术、外语、信息技术等紧缺薄弱学科的师资力量。特岗教师多为刚毕业的大学生，学历高、有热情，不仅是教学上的“生力军”，还让校园更有活力。

  这是兰州市第二十九中学校园。新华社发

  当问到他们有什么样的感悟时，他们不约而同地说，留在山里的日子，有付出，更有成长。