甲骨文是中国早期文明的重要记录与见证，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉，镌刻着中华文明绵延不绝的文化密码。教育部等七部门近日印发《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展 提高全民语言文化素养的意见》，明确提出“确保甲骨文等冷门‘绝学’有人做、有传承”。深入贯彻七部门意见部署，将甲骨文研究与传承融入小学文化教育，以教促学、以学促研，既培养小学生的文化自信，也为甲骨文“绝学”研究注入源源不断的有生力量，让古老文字重焕生机。

甲骨文传承与当代文化教育联系紧密，将甲骨文教育系统化、常态化推进，既是落实政策要求的具体举措，也是深化基础教育内涵、落实立德树人根本任务的重要路径，核心在于强化理论支撑、聚焦实践创新，让古老文脉浸润童心、滋养时代新人。

从儿童认知规律来看，甲骨文生动的象形特点与小学生具象思维高度契合，可有效破解传统文化教育“空泛难懂”的困境。小学阶段学生抽象思维尚在发展，甲骨文将自然与生活场景转化为直观符号，推动汉字学习从“被动记忆”转向“主动探究”，既贴合儿童认知特点，又能提升教学针对性与实效性，为中华优秀传统文化启蒙提供了天然载体。将甲骨文学习纳入小学教育，让青少年触摸文明源头，在深化文化认同中夯实文化自信根基，也是“两个结合”在基础教育领域的生动实践。

以中华优秀语言文化教育为抓手，推动甲骨文“绝学”薪火相传。长期以来，甲骨文研究多局限于高校与科研院所，属于小众冷门绝学，大众认知度偏低。小学阶段是兴趣培养与启蒙教育关键时期，通过趣味化甲骨文教学，让古老文字走出学术象牙塔、走进校园与家庭，从根源上打破专业壁垒，为学科发展营造全民知晓、全民关心、全民支持的文化氛围，改变“绝学”曲高和寡的局面。同时，甲骨文启蒙学习易于激发学术志趣，部分学生未来会主动选择古文字学、考古学、历史学等相关专业，成长为甲骨文研究的后备力量。从基础教育源头搭建接续传承的人才梯队，可从根本上化解传承断代风险，保障研究事业薪火相传。

以科学课程建设与创新教学方式，推动甲骨文教育落地见效。立足小学各学段认知差异，摒弃“一刀切”模式，构建螺旋上升的育人体系：低年级以象形识读、趣味感知为核心，选取贴近生活的简单甲骨文激发学习兴趣；中年级聚焦字源演变与文化故事，深化文化理解；高年级侧重书写创作与文明探究，培养创新能力，实现“识字—知源—明理—践行”的递进式育人目标。以数智技术赋能教学提质，立足小学生身心特点，推行情境化、游戏化教学，设计“甲骨文猜谜”“象形模仿秀”等互动活动，引导学生在体验中探究文字内涵。依托甲骨文数字化展馆、AI互动平台拓宽教学场景，让学生直观感受字形演变；运用AI分析学情、推送个性化学习资源，实现因材施教；开展线上线下融合学习，让古老文字在数字时代焕发新生，推动教学从“内容供给”向“价值转化”跃升。

以多元资源整合为抓手，为甲骨文教育可持续发展提供保障。聚焦师资建设、评价改革、资源供给三大关键环节：加强师资培训，搭建交流平台，建立“专兼结合”的师资队伍，提升教师语言文化与古文字教学素养；完善评价机制，突出文化素养导向，实现过程性与终结性评价相结合，克服唯分数倾向。整合家校社资源，联动博物馆、文化机构形成协同发力，构建协同育人格局，引入优质文创与实践项目，为课程常态化实施、高质量推进提供有力支撑。

落实甲骨文等古文字教育相关政策要求，推动其在小学阶段落地生根，既是赓续中华文脉的必然要求，也是基础教育内涵式发展的重要举措。以分层课程夯实基础、以数字技术激活活力、以多元保障筑牢支撑，让甲骨文承载的文明密码走进校园，引导青少年在触摸古老文字中感悟中华文明的生命力，培育文化自信与家国情怀。推动甲骨文教育高质量发展，不仅是让文物“活起来”，更是让文化精神代代相传。（河南省郑州市二七区陇西小学南校区 陈朝艳 冯新凯）