新疆理工学院《美术鉴赏》课程坚守“以美育人、以美化人”的课程定位，突破传统教学范式，系统构建“审美筑基-文化铸魂-技术赋能”三维育人体系。通过课程教学，有效提升了学生的审美素养与人文底蕴，为学校搭建起高质量的美育实践平台。

  “四式赋能、四向彰显”：破解美育教学难题的创新实践

  《美术鉴赏》课程团队立足学校学情、课请、办学定位与学生特点，聚焦学生鉴赏能力差异大、知识结构碎片化、创新驱动力不足、课程与社会关联弱等核心教学问题，提出“四式赋能、四向彰显”教学策略，通过知识图谱支架式赋能知识联结、数智技术陪伴式赋能个性学习、情境体验沉浸式赋能知识应用、学科交叉项目式赋能问题解决，彰显思维拓展、技术驱动、创新实践与高阶任务四重价值。 

美术鉴赏课程知识图谱

美术鉴赏课程问题、素质图谱

数字人教师

AI赋能多元艺术创作

  “美术+”双引擎驱动，构建“三趣”智慧课堂

  课程以“美术+”为核心推动智慧化建设，构建可视化知识图谱，搭建AI赋能专属智库与数字人教师，实现“智能学伴+备课助手”双引擎驱动。通过“点-线-面-体”递进式教学、跨学科思维导图、名画cosplay、AI艺术创作等方式，打造“激趣-享趣-思趣”的“三趣”课堂，实现从“鉴赏”到“践赏”的跃升。

三趣交融课堂

课程思政体系

  “美德育人，五阶浸润”：构建思政教育新范式

  课程紧扣“铸牢中华民族共同体意识”主线，构建“美”“德”双维思政体系，通过“赏·学·明·思·辨”五阶浸润过程，实现启智、润心、铸魂、创新的育人目标。课程建立案例库与元素图谱，让思政教育如盐入水，自然融于艺术赏析全过程。

  例如，在以王希孟《千里江山图》为核心的美术鉴赏过程中，课程教学目标聚焦让学生深入了解中国传统山水画魅力、感受古代画家技艺与审美情趣，培养学生艺术鉴赏能力和审美素养。教学过程中，课前依托知识图谱搭建预习框架整合资源、课中讲解画面细节融入跨学科知识、借AI制作虚拟动画跨时空对话王希孟、组织“文人雅集活动”角色扮演分析作品，关联柯柯牙绿化工程体悟“绿水青山就是金山银山”及艺术与生活的联系、引入相关报道激发传承创新优秀传统文化热情，课后鼓励学生用AI创作巩固知识，打造了全方位美育环境，助力学生将传统艺术与现代科技、社会实践结合，培养综合素养与社会责任感。

  课程实施以来，学生综合素质显著提升，获国家级、省级艺术竞赛奖项多项，作品应用于乡村振兴、校园文化设计等领域，实现知识转化与社会服务双赢。主讲教师获全国高校混合式教学设计创新大赛优胜奖、省级教学竞赛一等奖等多项荣誉，课程入选教育部“拓金计划”示范课程，建设经验在多所高校推广，影响力广泛。

  “美在天地之间，艺在人心之内。”《美术鉴赏》课程通过创新教学理念与方法，打破学科壁垒，激活学生审美潜能，让美育回归生活、赋能成长。这不仅是一门课的成功转型，更是新时代高校美育改革的有益探索。