近日，以“凝聚时代智慧，引领教育创新”为主题的第十六届新华网教育论坛在北京举办。论坛期间，大连东软信息学院副校长李迎秋接受采访，分享了学校在AI赋能教育领域的实践探索与思考。

Q1：您认为AI是如何重塑“教师”与“学生”角色的？在此过程中您认为的困境有哪些？

相较于以往任何一项信息技术，AI对教育的影响更为深远。作为智慧教育的基础工具，它不仅能提升教育质量与教学效率，让学习变得更灵活、高效、普惠，更推动教育主体从传统的 “师 生”二元模式，转向“师-生-机”三元协同模式。这一转变促使教育重心回归核心——培养学生的批判性思维等关键能力，教师角色也随之升级为个性化育人方案的设计者与学生成长的咨询顾问。

学校倡导对AI秉持审慎应用的态度：教师可借助 AI 技术作为教学辅助支撑，在课程内容重构、教学方法创新、学习效果评估等方面提质增效，进而聚焦于学生高阶能力培养、价值引领等核心育人任务；学生则可利用AI辅助学习，但需立足深度学习，以此提升高阶思维与综合能力。

在实际应用中，教师与学生均需应对相应挑战。对教师而言，需要直面角色重塑与AI应用能力提升的双重考验，唯有深耕专业领域、熟练驾驭AI工具，才能实现角色跃迁，更好地引导学生善用技术。对学生而言，需警惕过度依赖 AI 滋生的思维惰性、独立思考弱化等问题，应秉持 “技术为学” 理念，以 AI 为辅助强化自主探究，通过深度学习锤炼独立思考与核心应用能力。

Q2：面对挑战，学校又是如何系统性地应对，并借此推动教育质量提升的？

如何破解AI重塑教与学过程中出现的现实困境，是学校当前重点攻坚的方向。学校以人工智能时代高质量应用型人才培养为核心目标，依托自身数字专业集群的特色优势，制定出台《人工智能赋能教育教学实施方案》，并重点推进 “六大工程” 建设：

一是学生数字素养培养工程，即：将AI应用能力纳入各专业人才培养方案与毕业核心要求，细化分解至课程教学全过程；专业建设层面深度融入行业前沿技术元素，全方位培养学生的创新创造能力。

二是人工智能课程体系建设工程，即：构建“1+1+M+N”课程体系，即开设1个AI微专业、1门AI通识必修课、M门AI素养专业课、N门AI应用实践课，满足学生个性化发展需求。目前相关课程已陆续开设，有效提升学生的AI技术应用能力。

三是人工智能赋能课程教学工程，即：打造“师-生-机”三元协同教学模式样板，明确教师聚焦教学场景设计与高阶思维引导，学生专注知识迁移应用与核心能力内化。现已建成多门AI赋能示范课程及典型教学案例。

四是知识图谱融入平台升级工程，即：将知识图谱技术深度融入智慧教育平台，构建覆盖多专业的知识图谱和能力图谱，实现精准化教学与学生自适应学习。

五是优质数字教学资源建设工程，即：引入企业真实项目开发资源，依托知识图谱技术实现教学资源的智能关联，搭建新型数字教学资源库。

六是教师数字素养提升工程，即：构建“技术减负-能力增值-制度保障”三位一体提升体系，搭建教师数字资源库，推行分层分类培训机制，配套完善制度保障环境；同时打造“AI+督导新生态”系统，有效破解传统教学督导工作中的痛点难题。

学校以AI技术为抓手，全方位赋能教师专业发展与学生成长成才，构建起特色鲜明的智慧教育体系，推动“教、学、管、评”全流程深度融合。

Q3：学校缘何能快速抢抓“AI+教育”发展机遇？

大连东软信息学院能迅速、系统响应“AI +教育”浪潮，得益于“信息化基因”、前瞻性教改积累及“应用型”办学道路。

学校自建校便是信息化大学，对信息技术演进敏感，快速推进智慧化教改，如打造“师-生-课”数字画像，推动教育决策向数据驱动转型。

学校秉持“教育创造学生价值”办学理念，与产业深度互动。构建“T型能力矩阵”培养人才，与众多企业共建产业学院，以“产业牵引、项目驱动”确保教学与产业接轨。

历经二十五年探索，学校依托东软产教融合教育范式提升人才培养质量，获多项教学成果奖与智慧教育荣誉，形成示范效应。在智能技术浪潮中，学校将以数智赋能续写教育新篇，培养懂科技、富人文、有担当的创新人才。