在新时代高校思政教育深化改革进程中，节日思政课凭借独特的文化载体属性与情感浸润优势，成为“重要阵地”。传统节日的文化基因、法定节日的价值导向、重大纪念日的精神内核，共同构成家国情怀培育的“富矿”。高校作为立德树人主阵地，将节日内涵与思政教育深度融合，引导学生在节日的仪式感、文化感、情感感中感悟家国大义，有利于让家国情怀从抽象价值理念，转化为学生内化于心、外化于行的思想自觉与行动自觉，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢精神根基。
挖掘节日内涵，筑牢家国情怀根基
春节作为中华民族最具凝聚力的传统节日，“团圆”内核早已超越家庭范畴，升华为“家国同构”的文化符号。“春运”这一独特现象，本质是对“家”的情感眷恋，背后潜藏着对“国泰民安”的深层期盼——国家稳定、社会安宁是“回家团圆”的现实基础。高校可抓住这一契机，在春节前后通过主题分享等形式，引导学生从返乡途中的所见所闻切入，从“小家团圆”的幸福感中感知“大国发展”的成就感，将对家庭的热爱自然延伸为对国家的认同，让“家国一体” 理念在情感共鸣中落地。
端午节承载的“忠义爱国”精神，是培育学生责任担当的重要资源。高校开展端午思政课，不应局限于习俗体验，更要挖掘“非遗文化”与“爱国精神”的联结。可通过技艺讲解引导学生思考“如何以一技之长报效国家”，通过主题思辨明确“爱国不是口号，而是具体行动”，通过文化传播活动让学生体会“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信”，增强守护民族文化、传承民族精神的责任感。
清明节，高校可将“祭扫先烈”与“党史学习”相结合，通过庄重仪式让学生触摸历史、感悟先烈精神；也可利用数字技术打造“线上英烈纪念馆”，收录本校校友中的革命烈士事迹，让学生建立“个人—学校—国家”的历史联结，摒弃历史虚无主义，树立“以史为鉴、开创未来”的历史自觉。
国庆节作为彰显国家主权与民族尊严的法定节日，是培育学生国家认同的“直接课堂”。高校可围绕“国家发展与青年成长”主线设计活动，通过升国旗、观看阅兵式、开展主题研讨，让学生直观感受国家在军事、科技、经济等领域的发展成就，增强民族自豪感；通过“家国故事展”，让学生从老物件、老照片背后的“大历史”中理解“个人命运始终与国家命运紧密相连”；通过志愿服务活动，让学生在“服务社会、奉献国家”的实践中体会“爱国就是做好每一件小事”，将国家认同转化为具体责任担当。
创新教学形式，提升家国情怀培育实效
传统思政教育“我说你听”的单向灌输模式，难以激发学生情感共鸣与主动思考。节日思政课的优势在于天然的“场景感”与“参与感”，高校需打破课堂边界，通过“沉浸式体验”“跨学科融合”“数字化赋能”“学生主体参与”等方式，让家国情怀在“润物细无声”中浸润学生心灵。
“沉浸式体验教学”是让节日思政课“活起来”的关键。它能让学生从“旁观者”变为“参与者”，在身临其境中感悟家国情怀。无论是打造实景课堂还原文人家国故事，还是利用VR技术“走进”红色圣地、“亲历”历史事件，都能让学生不再被动接受知识，而是成为情感体验的“亲历者”，让红色基因与家国情怀融入血脉。
“跨学科融合教学”是让节日思政课“深起来”的核心。家国情怀培育不是思政课的“独角戏”，需文学、历史、艺术、科技等多学科协同。高校可围绕节日主题设计跨学科课程模块：思政课解读精神内涵，历史课梳理发展脉络，文学课赏析经典作品，艺术课指导文化创作，理工科结合专业知识拓展认知维度。各学科从不同角度切入，能让学生全面理解“青年成长与国家发展的关系”，避免家国情怀培育陷入“空泛化”。
“数字化赋能教学”是让节日思政课“广起来”的保障。在新媒体时代，高校可借助数字技术突破时空限制，整合知识库、分享区、线上实践课堂等资源，打造“节日思政数字平台”；利用短视频、直播等形式制作传播力强的内容。这些形式既符合学生认知习惯，又能让节日思政课影响力延伸到校园之外，形成“家校社协同育人”氛围。
“学生主体参与”是让节日思政课“实起来”的根本。只有尊重学生主体地位，让学生主动策划、组织、参与活动，家国情怀才能真正内化为思想自觉。高校可通过成立“节日思政学生工作室”等形式，让学生负责活动策划、流程设计、志愿者组织等工作。学生在策划中深入思考节日内涵，在组织中锻炼责任担当，在分享中传递家国情感，这种“自主式”育人模式远比单向灌输更具实效。
强化实践育人，推动家国情怀落地生根
家国情怀不是口头的情感表达，而是具体行动中的责任担当。高校开展节日思政课，不能仅停留在“文化体验”“理论学习”层面，更要搭建实践平台，引导学生将节日中感悟的家国情怀，转化为服务社会、奉献国家的实际行动，让家国情怀从“心中所想”变为“手中所做”。
“节日志愿服务”是让家国情怀“融入日常”的重要途径。高校可围绕不同节日主题打造特色志愿服务品牌：春节开展 “暖春行动”，为孤寡老人、留守儿童送去温暖；端午开展“端午送安康”活动，将节日服务与社会治理结合；国庆开展“国庆守护”活动，在公共场所维护秩序、宣传文明理念。这些常态化服务既能深化家国情怀，又能培养学生的社会责任感与奉献精神。
“家国主题社会实践”是让家国情怀“对接时代”的关键载体。新时代的家国情怀需与国家战略、社会需求结合，引导学生在服务国家发展中实现个人价值。高校可围绕国家战略，结合节日开展主题实践。学生在实践中既能感受国家战略成效，又能体会“青年可为”，将家国情怀与专业能力结合。
“实践成果转化”是让家国情怀“形成闭环” 的重要环节。实践育人不是“一次性活动”，需通过成果转化让学生感悟升华，同时扩大育人效果。高校可建立 “节日思政实践成果转化机制”：鼓励学生将实践感悟、调研发现转化为学术成果、文创产品、政策建议；将优秀实践成果纳入思政课教学资源库，作为后续教学素材。这种“实践-感悟-转化-再教育”的闭环，能巩固实践育人效果，激发更多学生的爱国热情与责任担当。
节日思政课作为高校思政教育的创新路径，其价值不仅在于传承节日文化，更在于以节日为纽带，将文化认同、历史认同、国家认同融入学生成长全过程。从挖掘内涵筑牢根基，到创新形式激发共鸣，再到实践育人推动转化，高校通过节日思政课的系统构建，让家国情怀从“抽象理念”变为“具体实践”，从“课堂知识”变为“人生信仰”。（该文章为教育部人文社会科学研究专项任务项目〔高校辅导员研究〕：新时代高校学生家国情怀培育研究〔编号：20JDSZ3148〕、泸州市思想政治教育研究中心：地方高校家风场馆传承弘扬红色家风与提升学生思政引领力研究（编号：JD-SZ2549）研究成果，有删减。供稿人：四川文理学院 张俊峰、泸州职业技术学院 李国颖）
