在贵州六盘水，一节科学课可以有很多种“打开方式”：它可以是喀斯特峰丛下的一堂野外观察，可以是三线建设工业记忆里的一次寻访，也可以是“凉都科学云”虚拟实验室里的一场沉浸式探究。

六枝特区第六小学带领学生到气象站开展气象科普活动

  科学课 带着“凉都味”

  立足本土资源禀赋，六盘水市深挖山地生态、三线文化和民族技艺等特色基因，系统开发“凉都生态探究”“三线工业传承”“民族科技智慧”三类特色课程，打造《喀斯特生态探秘》《三线科技传承》《民族工艺中的科学原理》等一批优质校本课程。目前，三类特色课程已覆盖全市65%以上中小学。

  实验是科学教育的核心载体，课程立起来，实验条件必须得跟上。六盘水全市中小学计算机教室、多媒体教学设备、宽带网络覆盖率均达100%，全市645所中小学中70%完成实验室标准化改造，初中、高中全实验室教学覆盖率达70%。“重理论、轻实验”的传统教学方式，正在被动手实验改变。

  条件改善之外，数字化正把优质资源送进大山。六盘水市加快建设“凉都科学云”平台，整合虚拟实验室、科普地图等优质资源，推出“凉都科学APP”，推动优质科学教育资源共建共享、城乡贯通，把城里的实验室“搬”上了云端。

六盘水市第二十三中学开展科技实践训练

  队伍强 科学课才立得住

  好课程要有人讲，好实验要有人带。六盘水大力实施“科学教师引才工程”，充实一线教学力量，从源头上优化教师学科结构；建立“科学教师共享机制”，选派骨干教师赴偏远学校支教，有效解决15个乡镇学校师资短缺问题，推动优质师资向薄弱地区和薄弱学校倾斜。年轻人站上了讲台，骨干老师走进了山村。

  “育”的功夫同样下得实。六盘水深化校地合作，联合设立科学教师培训基地，提升教师学科素养和实验教学能力；高标准建设科学教师名师工作室，培育市级科学教育名师，形成“培养一个、带动一批、影响一片”的良好局面。

  六盘水坚持正向激励与严格管理相结合，将科学实践指导、科普创作等工作纳入教师绩效考核，强化评价导向和激励约束。一支数量充足、结构合理、素质优良的科学教师队伍正在成形。

  大门打开 场馆工厂都是教室

  科学教育，不能只发生在围墙之内。六盘水广泛凝聚各方力量，搭建多元实践平台，让学生在真实情境、真实任务中提升科学素养和实践能力。

  全市建成1个国家级科学教育实验区、7个实验校，联动23个场馆免费开放；2026年，组织1万余名学生开展场景式实践活动，让孩子们在触摸历史、体验科技、动手实践中涵养科学精神、激发探索兴趣。

  学校也在“抱团”发展。由六盘水市第二实验中学牵头成立的科技特色教育集团，覆盖35所中小学，通过资源共享、师资流动、课程共建等方式放大优质教育资源辐射效应。2025年，集团举办科技交流活动4场、实验教师技能培训2期，惠及师生8000余人。

  六盘水推动高校科研资源向基础教育延伸、科研成果向课堂教学转化；与高新区企业共建“青少年科技开放日”，为中小学生提供前沿科技实践岗位，让孩子们近距离感受科技魅力。

  从“会答题”指向“会探究”

  六盘水建立健全科学教育质量监测制度，每学期开展科学学科质量监测，建立“四年级+八年级”年度监测机制，动态掌握全市科学教育质量状况。科学教育质量在监测、反馈、改进的闭环中持续提升。

  评价的方式也在变。六盘水将实验操作、科学探究纳入学生综合素质评价，一批具有科学潜质和创新能力的优秀青少年脱颖而出，科学教育育人成效日益彰显。（来源：贵州教育报 内容有删减）