4月22日，晚自习时，学生在教室里学习。

3月10日，两名学生在课间打盹儿。

4月7日，晚自习时，学生们挤在办公室里找老师问问题。

　　面对比自己仅小不到5岁的学生，第一次站上讲台的我并不紧张，更多的是兴奋。第一堂课后的晚自习，就有一个学生来找我排解心结，她本来成绩不错，因为想陪喜欢的人复读，故意没考好。对一个陌生老师倾诉隐私，我惊讶于学生对我的信任。

　　我的班级叫“线下”复读班，大部分是去年高考没有达到本科线的学生。比起考取名校，他们的复读目标更加现实。张伟去年高考成绩比预期低了60分，他不服气，选择再考一年证明自己；陈鹏飞则想今年争取能够考上本科。

　　林夏在班主任的劝导下选择了复读。她想，即使今年考上本科仍有困难，以后还可以努力实现“专升本”。刘静怡去年被哈尔滨一所大专录取，家里人认为她无法适应哈尔滨的气候，坚持要她再考一次。“应届的时候觉得高考对我来说没什么，没有认真备考，今年才开始觉得学习有用。”刘静怡说。

　　班上有15名学生来自同一个应届班级，这种陪伴在一定程度上缓解了他们的心理压力。和我的高中生活相比，这里轻松多了：不公开考试排名，不会将高考生排除在学校的文体活动之外，女孩子们可以化妆、留长发，还有人穿着汉服来上课。

　　我总是试图将他们拉回紧张中。自习课有人说话时，我不留情面地直接点名；班级学习状态不好时，我也对他们说过“哀其不幸，怒其不争”。

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【责任编辑:王琦 】