学生制作春节走马灯。 李茜 供图
手绘小区逃生路线图、寻找“对称美”、制作春节走马灯、用英语做吃播……这些看似和学科关联不大的内容，其实是“双减”实施后浙江杭州市多所中小学校的寒假作业。
2月6日，记者从浙江多所中小学校了解到，作为“双减”后的首个寒假，2022年寒假作业改变以往“纯纸质作业”的方式，学校花费心思精心设计，让寒假作业走“新”的同时，更能走“心”。
众所周知，以往寒假，很多学生的假期不由自己安排：被教师规划，完成书面寒假作业；被家长安排，参加各类校外学科培训。而“双减”后的首个寒假，作业负担轻了，课外培训少了，学生自由掌控的时间增加了。
那么，如何增强学生自主规划能力，使假期生活更充实，学生成长更全面？
对此，多位中小学校的教师认为，发挥好寒假作业的导向作用是关键。
以浙江师范大学附属笕桥实验学校七年级寒假作业“手绘小区逃生路线图”为例，该校710班学生唐舒雅点赞寒假作业，“通过这次画逃生路线图，我充分认识到消防安全的重要性和必要性，在增添不少见识和实际性理论知识的同时，了解到自己家楼层、小区的消防安全通道以及线路，提高了消防安全意识。”
诸如此类的“花式”寒假作业，也是浙江“双减”后寒假作业的一个缩影。其中，围绕“项目”写作业，不同年级分设不同主题，也成了“双减”之下首份寒假作业设计的一个大趋势。
杭州市丁兰实验中学进行了融合式、项目式作业设计，将各学科的内容都纳入其中。
据该校副校长钱佳芹介绍，比如，该校八年级的一项社会学科项目化学习作业，是让学生调研“70后”“80后”“90后”对三孩生育的愿望并形成如何促进人口的研究报告，并向政府提案。
钱佳芹表示，这是提升学生综合能力的一种有效方式。该校希望学生通过自己的调查、探究，去思考、总结，提出自己的想法。
