教育家精神深深植根于中华传统师道文化，同时也展现了新时代教师的精神风貌。正逢第40个教师节，新华网联合北京教育融媒体中心推出北京优秀教师实践案例，用真挚的情感和细腻的叙述，分享北京教育系统优秀教师们的从教经历和他们对“教育家精神”的深刻理解。
教师的梦想是什么？可能很多人都会说，是育人成才，桃李天下。延庆区第一中学语文教师高建春说，她希望身处北京最远郊区的，甚至很多身处大山深处的孩子们不因环境封闭而坐井观天，不因地处偏僻而学识受限。
不忘育人初心 攀登教学高峰
“作为人文性与工具性兼备的学科，语文教学越来越重视学科核心素养的体现，注重培养学生在具体情境下解决问题的能力。”高建春说。为此，她力图让学生建立起一种“大语文观”，形成“生活处处皆语文”的意识，在日常司空见惯的环境中发现语文之美，进一步探究文字背后的含义和深层次的文化内涵，积淀学科素养。
高建春认为，好的语文课堂，一方面教师要“学高”，接得住学生们的各种“奇思妙想”。比如，有的学生问《孔雀东南飞》中的孔雀为什么向南飞？汪曾祺《故乡人》中那个钓鱼的医生是否和打鱼的父女形成竞争？高建春坦言，有的问题让她一时也难以招架，却每每能够打开新的思路。另一方面，教师要尊重学生的主体地位。在高建春看来，课堂是属于学生的，让学生在课堂上思考、表达比什么都重要。
秉持这份育人初心，高建春一直坚守在教学一线，从理论学习到教学实践，她从未停止过探索、提升的脚步，不断突破自己。2024年，高建春被评为北京市特级教师。
常怀师者爱心 照亮人生之路
作为“北京市师德先锋”，高建春关心、爱护着每一位学生，用心点亮他们的成长之路。担任班主任时，班上的学生小王（化名）成绩不太理想，个性却很要强。高建春三年如一日用耐心、爱心关爱着小王。多年后小王考上了中国传媒大学的研究生，特意给高建春老师打来电话：“高老师，多亏您一直没放弃我，一直宽容我，您对我的教诲与呵护变成了力量，支持我走到了今天。”
小王的故事给了高建春很大感触，“教育人不能总想着今天教育明天就能看到成绩，殊不知，孩子的成长是一个静待花开的过程，每个教育者都应该拥有长远的眼光和广阔的胸怀。”高建春说。
凝聚教育力量 执着勇毅前行
从教近30年，最让高建春感到歉疚的是自己的孩子。孩子刚出生两个月时，还在休产假的高建春为了给生病老师代课，做通家人的工作，狠心给孩子断了奶，毅然奔赴高三教学一线。从一开始学校说的代课一个月变成了两个月、五个月。最后，她把100个学生送进了高考考场。
高建春的孩子上初三时，她也在带高三毕业班，孩子的家长会、百日誓师会、毕业典礼……她全错过了。开学之初，孩子作为优秀学生代表要在开学典礼上发言，想让妈妈帮忙改改发言稿，晚上一直在家等着她回来，而高建春还在学校为自己班里的学生代表改发言稿，等她回到家的时候，孩子早已坚持不住进入了梦乡。
中考后，她的孩子尽管成绩优异，却放弃了跨区进入城区名校读高中的机会，坚持报考延庆一中。他说：“一来，我能和妈妈多待三年；二来，从我妈妈身上我感受到一中老师的优秀，在这里上高中，我一样可以成才！”三年里，高建春带着学生们努力拼搏，在高考中取得了亮眼的成绩，自己的孩子也考入了清华大学。
“我们常说老师是‘燃烧了自己，照亮了别人’，在我看来，老师又何尝不是‘成就他人，同时成就自己’呢？”三尺讲台教书育人，一方沃土铸就师魂。高建春将继续秉持教育初心，用专业与敬业助力一届届学生化茧成蝶，把深沉的爱化作繁花洒满教育之路。
