“心有大我,至诚报国”
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让报国初心铺染生命底色
不论树的影子有多长,根永远扎在土里。回顾黄大年58岁的生命历程,对祖国的爱始终是他最深沉的情结。
以创新追求勇攀科研高峰
被人们称为“拼命黄郎”的海归战略科学家黄大年曾经说过:“中国要由大国变成强国,需要有一批‘科研疯子’,这其中能有我,余愿足矣!”
用品格力量标注生命高度
他用58载的短暂人生,书写了什么是奉献,回答了什么叫担当,以高超的学术、高尚的品德,筑就一段感人至深的生命历程,留下一座弥足珍贵的精神富矿。
大地之子黄大年
当人们含着热泪传颂这个名字的时候,他已经永远闭上了双眼。有人说他是大地的儿子,因为他一生与地球物探相连。有人说他是璀璨的流星,那燃烧的生命之火,仍在大地深处,漫散炽热。
从黄大年到钟扬的时代启示
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前行,是最好的怀念
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山东师范大学唐波团队:用分析化学的眼睛守望显微镜下的“微纳米王国”
说到师德师风,山师大分析化学教学科研团队中的每名老师都堪做“行走的标杆”,而能打造出这样的团队,就不得不说说他们的“领路人”唐波。
扎根地学铸师魂 以德为先育英才——记中国地质大学(北京)地质学教师团队
对于以地质为学科特色的行业高校来说,地质学专业无疑是中国地质大学(北京)的基础和龙头,始终发挥着孵化器、稳定器、推进器的重要作用。
知行统一,开拓创新;励精图治,教书育人——记中国医科大学药理学教师团队
“科研反哺”是团队一直以来培养复合型创新人才的方法。魏敏杰教授常常说,“会做科研,但不应用于教学中,是本本先生。只有能够把科研引进课堂,培养学生的创新能力,才是一个好先生”。
“归雁”布阵育芳华——记“全国高校黄大年式教师团队”滨州医学院精准医学研究教师团队
田梗教授常说一句话:“拆掉思维里的墙,看得会更远更全面。”在她的理念里,打造一支金牌团队,思路开阔,有想法,有时候比泡实验室更重要。
矢志不渝践行科技人坚守执着——记四川大学钟本和教师团队
2017年11月,这位老太太刚刚度过了她的80大寿,别人这个年纪早就在家中安享晚年,而她仍然活跃在教学、科研第一线。这个看似普通的老太太用60年的时间带领她的团队为我国磷化工事业的发展和化工科技进步立下了汗马功劳。
扎根田间 情系“三农”——记西南大学李加纳教授“油菜教师团队”
西南大学李加纳教授“油菜教师团队”,几十年如一日,教书育人、潜心科研、攻坚克难,为国家自主创新能力提升、为农民增收致富,也为相关学科发展做出了积极贡献。黄大年精神在他们的身上熠熠闪光。
抱朴守真、创新育人——记湖南大学陈江华及材料科学与工程教师团队
教育部首批认定200所高校的201个团队为“全国高校黄大年式教师团队”。湖南大学陈江华教授带领的材料科学与工程教师团队成功入选。面对这项荣誉,陈江华教授平静地说:“把手头的科研做好,把学生带好,多出好成果,这是我作为‘师者’的理想。”
不忘育人初心、服务能源战略的“勘探尖兵”——记中国石油大学(华东)资源勘查工程专业核心课程教师团队
地质类的课,成了很有情怀的课。课堂上,老师把美丽的地质景观、悠久的历史文化、经典的诗词歌赋与专业知识融合在一起,激发学生爱祖国、爱自然、爱科学,志存高远;野外地质实习中,老师登高涉险、风餐露宿,与学生一起探寻地质奥妙,让高峰断谷变成生动课堂。
以钢之坚韧结构丰厚人生——记“黄大年式教师团队”同济大学李国强教授团队
中国青年在国际学术舞台斩露头角,得益于像李国强教授这样的名师,以师者、学者的深厚学养和高尚人格,一路悉心指引,长年如一日,自觉守护三尺讲台。
行走在西北的“黄大年”——记兰州大学大气科学学院黄建平教师团队
黄建平团队不仅是兰州大学“自强不息,独树一帜”校训精神的诠释者,更是无私奉献、科技报国的黄大年式团队的呼应者。在他们示范带动和接续奋斗下,中华民族伟大复兴的中国梦一定会早日实现。
心有大我 砥砺前行——记吉林大学化学教师团队
在吉林大学化学学院有这样一群人,他们和黄大年一样,怀揣着科技报国的梦想,以只争朝夕、时不我待的精神,以攻坚克难、勇攀高峰的态度,奋斗在科学研究第一线,取得了一个又一个世界一流的创新成果;他们以学生为本,苦练教学基本功,立德树人,精心哺育桃李,培养了一批又一批德才兼备的优秀专业人才。
做接地气的研究——记东南大学信息科学与工程学院崔铁军团队
隐身衣、龙伯透镜、电磁黑洞,看似科幻小说中的事物,如今在中国科学家的手中正一步步迈向现实。而这背后,是一支专注前沿、潜心研究的精英团队——东南大学信息科学与工程学院崔铁军团队。
奋力书写人生 做幸福的“工匠”——天津大学王静康教师团队
“不管是教学还是科研,对我而言都是一种幸福,代表我还能为国家的人才培养工作贡献力量,为实现中华民族伟大复兴的中国梦全力以赴。”
努力拼搏的许光文团队:瞄准产业需求做科研育人才
许光文说:“‘老师’二字蕴含品行和素质的底线,不仅要给学生传授知识,还要潜移默化地影响学生的为人做事。身为老师,要求的基本职责是:维护作为‘老师’的底线要求和底线形象,内涵即是‘立德树人’。”
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