中学时期，她在理科竞赛班。如果谁跟她说“以后你是不是会当老师”，她一定会甩甩头，“不可能，我肯定是个数学家！”

　　十余年后，她顶着“北大博士”的光环入职北京一零一中学，成为班主任、教语文。每天和学 生“斗智斗勇”，重温青春，磕磕绊绊间彼此学习、治愈。

备课中的任思奇

　　抉择▶ 有不同的体验“就是赚了”

　　任思奇蹬着自行车，从远处疾驰而来，短发在风中一颤一颤飘出节奏。

　　停好车，她抽出一张皱巴巴的卷子塞进轮子里。“我这车没有锁，”她笑着解释，“平时在学校，就拿张纸象征性‘别’一下，防君子不防小人。”

　　第一次见到这种操作，不禁令人想赞一句“率性洒脱”，又忍不住叹一句“思路清奇”。任思奇语速飞快，展露出极强的逻辑思维。同时毫不吝啬对自己性格的剖析吐槽，令她身上保留着一种孩童般的稚拙与真诚。

　　从学业角度，任思奇是典型“别人家的孩子”——凭小提琴特长考入省重点，进入学校的物理竞赛班，拿到省物理竞赛一等奖。参加北大的保送考试进入数学学院，后来转入人文学院，成为北大中文系的博士生。

　　而若从另一个角度看，她又未免有些“任性”。明明课内成绩很好，以特长生身份考学只是为了“尝试一下其他路径”。不喜欢物理竞赛班的氛围便中途退出，拿奖全靠自己刷题。因向往“纯粹智力之美”选择数学，当发现其实并不享受想象中的“极致状态”，哪怕已经修完了数院大部分必修课，还是选择了转院。

　　“有过不同的体验，就是赚了。”任思奇淡淡地说。文理通吃、实在聪明的头脑，给了她不去计较之前投入成本的底气，每次转身依然游刃有余。“我不怕‘修改’或变化，一切得在我能理解、能接受的层面上前进才行。”

【纠错】

【责任编辑:王琦 】