入职▶ 博士学历并非全然浪费
在中文系读到博士三年级时，任思奇又一次确认，自己不适合做学术。“每天写的东西都比较抽象，有种和现实脱离开来、浮在空中的感觉。”她急切地想要做些“具体”的事情，与周围世界建立联系，便萌生了当一名中学老师的念头。
名校博士、中学老师，二者之间仿佛带着天然的落差，首先表达不解的便是任思奇的妈妈。她当了一辈子高中教师，听闻博士女儿想和自己做同行，下意识的反应是“你能不能有点出息”？
甚至同事们也忍不住流露出类似想法，刚入职时，办公室有位心直口快的老师看着任思奇，半开玩笑地感慨，“哎呀，今后我娃长大可怎么办呀！”
“很多人可能会想，高中老师的工作平凡琐碎，博士过来是学历的浪费。但我认为，虽然教的知识相对基础，博士阶段的东西并非全然用不上。”任思奇称，自己会考虑一堂课在整个知识体系，或者整个人文学科中的地位，它与什么样的思想有怎样的联系，能为孩子们更多地去拓展、启发、渗透。“包括长期理论训练中形成的归纳总结、逻辑思维等能力，也可以不断教给孩子们。”
找工作期间，任思奇参加了北京、深圳几所重点中学、国际学校的招聘，最后选择了北京一零一中。对崇尚“心之所向”的她来说，这一决定并不难做。“我热爱音乐，北大乐团里有不少一零一中毕业的人，知道这里有很好的音乐土壤。本科时有位好朋友也来自一零一中，每周带我们做物候监测，我由此认识了北京很多植物。我想他一定是中学时就懂得了这么多，对学校印象就很好。而且学校不要求坐班打卡，氛围令人放松，都是很吸引我的。”
最令任思奇认可的，还是“大气包容”的校园文化。她提起刚入职时，自己的“教学师傅”、语文特级教师程翔与她分享“开学第一课”的教案，鼓励学生要敢于质疑权威。“他在教案里写，如果老师上课有讲错的地方，学生当面指出问题，说清楚道理，会得到奖励。我觉得非常打动人，第一堂课也和学生讲了这一点。”
感受▶ 孩子哭了“我竟然也哭了”
作为新老师，同时当着班主任，这两个多月任思奇做得还不错，但还远谈不上游刃有余，“经常会遇到我不熟悉的状况。”
一直以来，相较周遭的人际关系，任思奇更多专注于自己的内心。用导师的话说，在人情世故方面没有那么敏感。她也反复强调，自己的共情能力有所欠缺。“比如我不太能理解别人为什么哭，也没有很好的办法去哄好他。”
班里有个孩子，屡屡“插科打诨”干扰课堂秩序，一次班会课上又故技重施，任思奇便让他课后留下。“我问他为什么要这样，不说的话就在这儿耗着。”僵持到最后，男孩突然哭起来。
“他错过了吃饭时间，我也没有很好地教育到他，还把学生弄哭了。”自责、内疚、激动的情绪一起涌上来……“我竟然也哭了”。这位在学业上披荆斩棘的女孩，觉得自己当时“又笨又狼狈”，全然不是“轻松化解局面”的老师形象。
意外的是，和妈妈提及此事时，她对这种情绪的瞬间完全理解。“她说感受到了喜怒哀乐，是因为对孩子付出了真心。”而那个孩子也终于说了实话，希望让老师多关注他。任思奇哑然失笑，“我告诉他，你就算不‘演’，我也会关注你呀！老师对你的期许就是，做好自己。”
前几天，任思奇发现这个孩子的微信签名悄悄变成了“发现自己、认识自己、实现自己、成为自己”。她很感动，“觉得没白哭，但我以后不会再哭了，尽量。”
不会哄人，不以温柔见长，任思奇却颇受班里“不服管”学生的喜欢。她欢迎来自学生的争论，“能和我讲说明信任我，应该真诚地去回应。”她信奉立规矩要先讲道理，“如果讲不出，那这个规矩不要也罢。”例如，与其强调课堂纪律，她更愿意告诉学生睡觉还是听讲都没有关系，“学习是为了自己，要为自己做的事负责、为自己说的话负责。”
一个连爸爸都说“没法管”的孩子，几乎立刻就有了转变，在朋友圈里写“要对自己的人生负责”。认识了他的家长后，任思奇才明白为什么。“他家就是考了好成绩，爸爸给买个电脑。不想写作业，爸爸就把电脑扣住。孩子只会觉得学习是个‘赎金’，但他们其实很希望被当作大人来对待，由自己去掌控和决定一些东西。”
